Niveles De Concreción Curricular Del Snb
Páginas: 2 (290 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2012
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SNB.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) se va concretando en niveles teniendo como objetivo iniciar en el ciclo escolar 2008-2009en todas aquellas instituciones que tengan las condiciones para esto, involucrando a todas las demás en el ciclo escolar 2009-2010.
Qué papel le corresponde al docente en la Reforma? LaSecretaria de Educación Pública le da el liderazgo en esta Reforma de la Educación Media Superior, por lo que es básico que domine el modelo, y se hace necesaria una formación y actualización que tienecomo objetivo crear un perfil docente.
Las competencias genéricas en los niveles de concreción:
MARCO CURRICULAR COMÚN1er NivelINTERINSTITUCIONAL | MODELO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIÓN2doNivelINTERINSTITUCIONAL |
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO3er NivelOFERTA EDUCATIVA | ADECUACIONES POR CENTRO ESCOLAR4° NivelAPORTES DE CADA PLANTEL |
CURRICULUM IMPARTIDO EN EL AULA5° NivelDECISIONESDEL DOCENTE |
EL QUINTO NIVEL
Las decisiones del docente en el aula
Compete al Salón de Clases y corresponde a las decisiones del docente en su ´planeación, desarrollo y evaluación delproceso de aprendizaje.
El Profesor tendrá que crear ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque de competencias, fortaleciendo las tareas de investigación, el trabajo enequipo, la elaboración de proyectos interdisciplinares, etc.
De la misma manera, la evaluación de las capacidades de los estudiantes requiere el uso de diversos métodos, por lo que los docentesdeberán contar con las herramientas para evaluar no solo conocimientos, sino, niveles de desempeño de las diferentes competencias.
Un desempeño adecuado y oportuno es unacompetencia. José Moya en la definición que da sobre competencia, nos dice que es la forma en que una persona moviliza, utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado....
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) se va concretando en niveles teniendo como objetivo iniciar en el ciclo escolar 2008-2009en todas aquellas instituciones que tengan las condiciones para esto, involucrando a todas las demás en el ciclo escolar 2009-2010.
Qué papel le corresponde al docente en la Reforma? LaSecretaria de Educación Pública le da el liderazgo en esta Reforma de la Educación Media Superior, por lo que es básico que domine el modelo, y se hace necesaria una formación y actualización que tienecomo objetivo crear un perfil docente.
Las competencias genéricas en los niveles de concreción:
MARCO CURRICULAR COMÚN1er NivelINTERINSTITUCIONAL | MODELO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIÓN2doNivelINTERINSTITUCIONAL |
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO3er NivelOFERTA EDUCATIVA | ADECUACIONES POR CENTRO ESCOLAR4° NivelAPORTES DE CADA PLANTEL |
CURRICULUM IMPARTIDO EN EL AULA5° NivelDECISIONESDEL DOCENTE |
EL QUINTO NIVEL
Las decisiones del docente en el aula
Compete al Salón de Clases y corresponde a las decisiones del docente en su ´planeación, desarrollo y evaluación delproceso de aprendizaje.
El Profesor tendrá que crear ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque de competencias, fortaleciendo las tareas de investigación, el trabajo enequipo, la elaboración de proyectos interdisciplinares, etc.
De la misma manera, la evaluación de las capacidades de los estudiantes requiere el uso de diversos métodos, por lo que los docentesdeberán contar con las herramientas para evaluar no solo conocimientos, sino, niveles de desempeño de las diferentes competencias.
Un desempeño adecuado y oportuno es unacompetencia. José Moya en la definición que da sobre competencia, nos dice que es la forma en que una persona moviliza, utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado....
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