Niveles de concrecion curricular
Páginas: 14 (3388 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2012
Primer Nivel de Concreción Curricular: Nivel Nacional
Es el producto de un proceso consensuado y normativo donde se establecen los objetivos, las destrezas y los contenidos comunes obligatorios en el hábito nacional.
Tiene carácter normativo, su elaboración es competencia de las Administraciones educativas y tiene como finalidad determinar las experiencias educativas que se han degarantizar a todos los alumnos de una determinada etapa, ciclo o nivel educativo sin distinción. En él se reflejan las intenciones educativas del Sistema así como los principios psicopedagógicos que lo fundamentan.
Mas las principales caracteriasticas y los elementos que lo componen.
Se presentan los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de Lengua, Matematicas, Ciencias Naturales, Ciencias Socialespara el Tercer Ciclo de la EGB/ Nivel Medio. Su formulación incluye los saberes que se propone promover para 7º, 8º y 9º años. Como quedó expresado en los Documentos aprobados por la Resolución N° 225/04 del CFCyE, la organización de los Núcleos “no debe interpretarse como un diseño que sustituye o niega las definiciones jurisdiccionales”.
Los NAPS restantes; Educacion Tecnologica, EducacionArtistica, Educacion Fisica y Formacion Etica y Ciudadana para el Tercer Ciclo de EGB/Nivel Medio. Su formulación incluye los saberes que se propone promover para 7º, 8º y 9º años. Como quedó expresado en los Documentos aprobados por la Resolución N° 141/11 del CFE.
Autoridades que lo conforman.
Ministerio de Educación de la Nación.
El Ministerio de Educación de la Nación es el organismo,dependencia o rama del Poder Ejecutivo Nacional que fija las políticas y estrategias educativas, conforme los procedimientos de participación que establece la Ley de Educación Nacional Nº 26.206
Asimismo debe entre otras funciones: asegurar el cumplimiento de las previsiones establecidas en la ley, a través de la planificación, ejecución, supervisión y evaluación de políticas, programas yresultados educativos; fortalecer las capacidades de planificación y gestión educativa de los gobiernos jurisdiccionales para el cumplimiento de sus propias funciones; contribuir con asistencia técnica y financiera a las jurisdicciones para asegurar el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional; dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y diseños curriculares de lasjurisdicciones y otorgar validez nacional a los títulos y certificados de estudios.
El Ministro de Educación es el Prof. Alberto Estanislao Sileoni.
El Consejo Federal de Educación
El Consejo Federal de Educación es el organismo de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional para asegurar la unidad y articulación del Sistema Educativo Nacional. Su presidente esel Ministro de Educación de la Nación y se encuentra a su vez integrado por la máxima autoridad educativa de cada jurisdicción y tres representantes del Consejo de Universidades.
El Consejo Federal esta compuesto por tres órganos: la Asamblea Federal, el Comité Ejecutivo y la Secretaría General. Asimismo cuenta con el apoyo de tres Consejos Consultivos: de Políticas Educativas, Económico ySocial y de Actualización Curricular.
La Secretaría General tiene la misión de conducir y coordinar las actividades que establezcan la Asamblea Federal y el Comité Ejecutivo. Su titular ejerce la coordinación de la Comisión Federal de Evaluación de Educación a Distancia y es responsable de la implementación del Fondo Nacional de Incentivo Docente y del Programa de Compensación Salarial Docente.Estas actividades se implementan a través de la Dirección de Asistencia Técnico Administrativa.
Asimismo, de la Secretaría General depende la Dirección de Asistencia Técnica para la Enseñanza Pública de Gestión Privada, cuyo objetivo es organizar mecanismos de articulación y colaboración de asistencia al subsistema de educación pública de gestión privada en todas las jurisdicciones....
Es el producto de un proceso consensuado y normativo donde se establecen los objetivos, las destrezas y los contenidos comunes obligatorios en el hábito nacional.
Tiene carácter normativo, su elaboración es competencia de las Administraciones educativas y tiene como finalidad determinar las experiencias educativas que se han degarantizar a todos los alumnos de una determinada etapa, ciclo o nivel educativo sin distinción. En él se reflejan las intenciones educativas del Sistema así como los principios psicopedagógicos que lo fundamentan.
Mas las principales caracteriasticas y los elementos que lo componen.
Se presentan los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de Lengua, Matematicas, Ciencias Naturales, Ciencias Socialespara el Tercer Ciclo de la EGB/ Nivel Medio. Su formulación incluye los saberes que se propone promover para 7º, 8º y 9º años. Como quedó expresado en los Documentos aprobados por la Resolución N° 225/04 del CFCyE, la organización de los Núcleos “no debe interpretarse como un diseño que sustituye o niega las definiciones jurisdiccionales”.
Los NAPS restantes; Educacion Tecnologica, EducacionArtistica, Educacion Fisica y Formacion Etica y Ciudadana para el Tercer Ciclo de EGB/Nivel Medio. Su formulación incluye los saberes que se propone promover para 7º, 8º y 9º años. Como quedó expresado en los Documentos aprobados por la Resolución N° 141/11 del CFE.
Autoridades que lo conforman.
Ministerio de Educación de la Nación.
El Ministerio de Educación de la Nación es el organismo,dependencia o rama del Poder Ejecutivo Nacional que fija las políticas y estrategias educativas, conforme los procedimientos de participación que establece la Ley de Educación Nacional Nº 26.206
Asimismo debe entre otras funciones: asegurar el cumplimiento de las previsiones establecidas en la ley, a través de la planificación, ejecución, supervisión y evaluación de políticas, programas yresultados educativos; fortalecer las capacidades de planificación y gestión educativa de los gobiernos jurisdiccionales para el cumplimiento de sus propias funciones; contribuir con asistencia técnica y financiera a las jurisdicciones para asegurar el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional; dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y diseños curriculares de lasjurisdicciones y otorgar validez nacional a los títulos y certificados de estudios.
El Ministro de Educación es el Prof. Alberto Estanislao Sileoni.
El Consejo Federal de Educación
El Consejo Federal de Educación es el organismo de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional para asegurar la unidad y articulación del Sistema Educativo Nacional. Su presidente esel Ministro de Educación de la Nación y se encuentra a su vez integrado por la máxima autoridad educativa de cada jurisdicción y tres representantes del Consejo de Universidades.
El Consejo Federal esta compuesto por tres órganos: la Asamblea Federal, el Comité Ejecutivo y la Secretaría General. Asimismo cuenta con el apoyo de tres Consejos Consultivos: de Políticas Educativas, Económico ySocial y de Actualización Curricular.
La Secretaría General tiene la misión de conducir y coordinar las actividades que establezcan la Asamblea Federal y el Comité Ejecutivo. Su titular ejerce la coordinación de la Comisión Federal de Evaluación de Educación a Distancia y es responsable de la implementación del Fondo Nacional de Incentivo Docente y del Programa de Compensación Salarial Docente.Estas actividades se implementan a través de la Dirección de Asistencia Técnico Administrativa.
Asimismo, de la Secretaría General depende la Dirección de Asistencia Técnica para la Enseñanza Pública de Gestión Privada, cuyo objetivo es organizar mecanismos de articulación y colaboración de asistencia al subsistema de educación pública de gestión privada en todas las jurisdicciones....
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