NIÑO INVIDENTE

UNIATLANTICO
MATERIA: ESTIMULACION EN EL NIÑO INVEDENTE EN LA PRIMERA INFANCIA.GRUPO: 42.
ESTUDIANTE: JESSICA PAOLA FLOREZ RANGEL.
DOCENTE: MARTIN DE LA HOZ.
ENSAYO: EL DESARROLLO PSICOLOGICODEL NIÑO INVIDENTE.
En este ensayo el protagonista es el niño invidente, a lo largo del tiempo se han creado tabúes con respecto a las personas ciegas, pero hoy en este escrito vamos a cambiar depensamiento. Todos creen que un niño que no tiene visión no es capaz de aprender, ni de interactuar con el mundo, con las personas y objetos que están a su alrededor por el hecho de no tener la vista, quees el sistema sensorial por excelencia. Sin embargo como todo niño, es diferente su forma de aprender, pensar y sentir ya que como personas tenemos otros sentidos que nos permite conocer y comprenderla información que encontramos en el medio. Al hablar del desarrollo psicológico en el niño invidente, es importante conocer cómo se deben dar los procesos psicomotor, cognitivo, afectivo ylingüísticos, teniendo en cuenta que los procesos de un niño invidente en un determinado tiempo serán más lentos con respecto a los niños con visión.
El primer proceso que vamos a tratar es el desarrollopsicomotor: la pasividad motora que se ven en muchos niños con ceguera son por causa de las inhibiciones de las tendencias normales por moverse, ya que el niño no está seguro si el entorno en el que se vaa mover es seguro. La visión ha perdido la función de convertir al mundo exterior con un conjunto de elementos estimuladores para la acción. No tienen imágenes u objetos que los animen a explorar sumedio. Cuando no se tiene una estimulación adecuada, los niños ciegos no muestran interés por explorar los objetos que están a su alcance. Cuando están en la edad escolar presentas característicascomo son: la no búsqueda o exploración de los objetos, sus dedos son hipotónicos, tiene baja expresión facial, pierde el balanceo natural.
Por lo cual es necesario que los familiares y personas...