Niños con problemas

¿Cómo se puede actuar con un niño o niña que habitualmente se niega a hacer lo que se propone, para conseguir por ejemplo, que se siente para  una actividad de lectura de cuentos? 
En este primer caso, podríamos empezar volviendo a repetir lo que hay que hacer. Si aun así no quiere hacernos casos, le preguntaría que cual es la razón por la que no quiere hacerlo. Es posible que se ponga asípara llamar nuestra atención y que estemos pendiente a él. Podríamos buscar otra forma de plantear la actividad para que le resulte más atractiva y se involucre en ella.
Es cierto, que seguramente si le diéramos algún cargo importante en el juego, como por ejemplo que sea él quien nos ayude a contar el cuento, llamaríamos su atención y posiblemente nos haga caso, pero tenemos que tener en cuentaque igual que le damos esa oportunidad a él, la próxima vez que toque una actividad de lectura de cuentos se la tendríamos que dar a otro niño, y así sucesivamente.
Por todo esto, opino que lo mejor sería hablarle para que se sienta seguro y reforzar su autoestima y hacer la actividad más apetecible.
También me parece buena idea, hablar con sus padres si el problema persiste por si ellos yaestán al tanto y han encontrado alguna solución, o bien para que estén al tanto y junto con ellos buscarla.
Se muestra angustiado o angustiada por la ausencia de su padre y de su madre
Es normal que los niños se sientan así, ya que como todo el mundo puede tener un día malo, sobre todo si está en los primeros días de clase.
Yo hablaría con el he intentaría que se centrara en otras cosas para que asíse olvide de lo que le angustia, y le diría que no se preocupe porque su padre y su madre vendrán a recogerle más tarde. Le daría afecto y trataría de hablarle de una forma sueva para que se sienta a gusto. De todas formas, existe un plan de adaptación que se realiza en los primeros días cuando el niño empieza a ir a la escuela para que poco a poco se vaya separando de sus padres y se adapte a laescuela, a la educadora y a los demás niños/as.
Habría que hacer que se sienta seguro en la escuela y que se de cuenta que allí no le va a pasar nada y que se lo va a pasar bien.
Llora sin cesar cuando quiere comunicarse con una persona adulta. 
Esta situación no es algo normal que debería hacer diariamente por eso yo hablaría con el he intentaría tranquilizarle, si aún así no me hace caso lediría que si quiere algo de mi tiene que dejar de llorar porque sino no le entiendo, y que cuando se tranquilize me vuelva a hablar. Cuando ya esté tranquilo le prestaré atención y que no pasa nada por hablar con una persona adulta. Le diré que así es como tiene que estar, tranquilo y relajado, para que la otra persona pueda entenderle y poder ayudarle en lo que necesite.
Un niño o niña queacepta bien las normas y no plantea conflictos. 
Estaría bien que le hiciéramos ver al niño que es adecuado como está actuando, pero no sería bueno tenerlo más en cuenta porque haga las cosas bien, ya que hay que hacer le caso a todos los niños, sin descuidar a ninguno. Lo que no sería bueno es hacer comparaciones, porque ningún niño es mejor que otro, y al comparar podríamos menos preciar a otro niñoy hacer que se sienta inseguro y que esto le cause problemas.
Jesús es un niño, que habitualmente es desplazado por sus compañeros-as porque es “malo”. Siempre que están jugando es el que tiene la culpa, esté o no directamente involucrado ¿Qué piensas que ha provocado esta situación? ¿cómo podríamos retomarlo?
La situación podría haberla provocado que Jesús estuviera constantemente molestando asus compañeros o que fuera el educador/a quien ha tenido la culpa de esta situación al ponerle un papel al niño, o sea siempre decirle: “Jesús que malo eres” o “ Jesús el malo” o siempre llamándole la atención a él porque se suele portar mal aunque en ese momento no haya hecho nada malo.
Para retomarlo podemos empezar cambiando nuestras palabras, haciéndole ver a los niños que deben dejar a...