NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS

Niños DE 2 A 4 AÑOS
TALLA Y PESO

Niñas
2 años 12,9 kg 88 cm
3 años 15,1 kg 96,5 cm
4 años 16,07 kg 100,13cm
Niños
2 años 12,4 kg 86 cm
3 Años 14,4 kg 95 cm
4 años 15,5kg 99,14 cm

LENGUAJE
1. Lenguaje de niños de 2 años
A partir de los dos años el niño comienza una etapa importante en el desarrollo del lenguaje, aunque hay mucha variedad de unos niños a otros.Esto no debe preocupar a los padres ya que en muchos casos en cuestión de semanas, debido a la madurez del cerebro, se producen avances asombrosos. En cualquier caso conviene saber cómo evoluciona el lenguaje a partir de los dos años y qué se puede hacer para estimularlo adecuadamente.
Se ha referido que la frecuencia de las vocalizaciones de las niñas es más importante que la de los niños en elperiodo neonatal. El niño habla articulada empieza a crecer, el niño ya posee un vocabulario que ronda las 100 palabras, aunque esto puede variar de unos niños a otros. Predominan sobre todo los nombres de cosas, personas y acciones.
2. Lenguaje de niños de 3 años
A los 3 años: Adverbios que indican tiempo presente como "hoy", "ahora"; preposiciones como "encima", "debajo", "delante", "detrás";adjetivos, artículos. Los pronombres los suele utilizar en el siguiente orden: "mío", "mí", "tu", "yo".
3. Lenguaje de niños de 4 años
A los 4 años: Tiene tendencia a llamarse a sí mismo por su propio nombre en lugar de utilizar el pronombre "yo" por ejemplo: dice "Juan dibuja" en lugar de "yo estoy dibujando". También entiende mejor cuando se le dice "Juan ordena los juguetes" que "tú eres el queordenará los juguetes".

MOTRICIDAD

FINA
Juega un papel central en el aumento de la inteligencia, debido a que se experimenta y aprende sobre su entorno EN LA QUE IMPLICA OJO, DEDOS Y MANOS… En las cuales se dividen las actividades prensoras como:
Picar
Rasgar
Ensartar
Recortar y enhebrar
Y actividades de desarrollo digital como:
Modelar
Retorcer
Plegar



GRUESA
Como lahabilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos incluye movimientos musculares de: piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda.
Permitiendo de este modo: subir la cabeza, gatear, incorporarse, voltear, andar, mantener el equilibrio…etc

HABILIDADES COGNITIVAS
Es elproceso evolutivo de transformación que permite al niño ir desarrollando habilidades y destrezas, por medio de adquisición de experiencias y aprendizajes, para su adaptación al medio, implicando procesos de discriminación, atención, memoria, imitación, conceptualización y resolución de problemas.

Procesos cognitivos:
1. DISCRIMINACIÓN: Mecanismo sensorial en el que el receptor distingue entrevarios estímulos de una clase o diferente, seleccionando uno y eliminando los demás.
2. ATENCIÓN: Función mental por la que nos concentramos en un objeto. Aunque es un proceso cognitivo también es un proceso afectivo ya que depende, en alguna medida, de la experiencia que haya tenido el individuo con lo observado. La atención es el primer factor que influye en el rendimiento escolar.
3.MEMORIA: Capacidad para evocar información previamente aprendida. Se involucra básicamente las siguientes fases:
Adquisición de la información: es el primer contacto que se tiene con la información (ver, oír, leer, etc.)
Proceso de almacenamiento: se organiza toda la información recibida.
Proceso de recuperación: es la utilización de la información recibida en el momento necesario.
4. IMITACIÖN:Capacidad para aprender y reproducir las conductas (simples y complejas) realizadas por un modelo. En la imitación se involucran los procesos cognitivos, afectivos y conductuales. El niño imita todo lo que esta a su alcance. En el juego el niño reproduce o representa las actividades de quienes lo rodean: padres, maestros, hermanos, amigos; le gusta representar papeles más que ser el mismo.
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