niños lectores

TÍTULO DEL TRABAJO:
LA INTERROGACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EN UNA ESCUELA UNITARIA

NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS ESCRITORES
LORENA YUDITH DEL VALLE VEGA
REGIÓN Y ESTADO DE PROCEDENCIA, DIRECCIÓN
ELECTRÓNICA:
MONCLOVA COAHUILA
LORENA_DELVALLE82 @HOTMAIL.COM
ACLARACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y/O LEES DE
PERTENENCIA DEL TRABAJO:
RED MONCLOVA

EJES TEMÁTICOS.
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIALTRABAJOS DE
INTERCULTURALIDAD

LA INTERROGACION Y PRODUCCION DE TEXTOS
EN UNA ESCUELA UNITARIA

CONSTRUCCIÓN DE LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO
CONTEXTUALIZACIÓN GENERAL
Inicio este escrito, platicando quién soy. Mi nombre es Lorena Yudith del
Valle Vega maestra de educación básica en nivel primaria, llevo cinco años
trabajando como docente en el sector estatal de Coahuila, de los cuales la mayorparte he laborado con el primer ciclo de educación primaria (primero y segundo
grado).
Mi trabajo se desarrolla en el nivel de primaria escuela pública rural: Profra
Marina Rodríguez Tamez ubicada en el fraccionamiento California en el km 18.5
de la carretera 57, en el municipio de Monclova Coahuila, México.
La escuela primaria se encuentra en una comunidad pequeña de 100
habitantesaproximadamente. Los padres de familia trabajan como encargados de
los ranchos que se encuentran cerca de la escuela, dedicados a la agricultura y
ganadería.
Los alumnos viven en pequeñas casas de dos habitaciones unas de adobes
otras son de block con techo de lámina, el agua la obtienen de cisternas o pozos
ya que no tienen agua potable, pero si cuentan con energía eléctrica. La mayoría
de lasveces para cocinar utilizan leña. La falta de servicios básicos hace que los
alumnos asistan a la escuela en condiciones insalubres, pues se observa que
muchos de estos no van bañados o utilizan la misma ropa que días anteriores.
La escuela se encuentra delimitada por una barda de malla ciclónica, es
un edificio nuevo que cuenta con 3 aulas, una de ellas es utilizada por los
alumnos, las dosrestantes se encuentran sin impermeabilización y por lo tanto los
días de lluvia estos se trasminan, por lo cual no se usan, también se cuenta con
una pequeña dirección, sanitarios de ambos sexos, un foro y una cancha cívica
techada.

La organización de la institución es unitaria. Cuando hablamos de unitaria
hablamos de un tipo de escuela donde el profesor enseña dos o más gradossimultáneamente en una misma aula de clases, trabajo con los grados de 1,2,3,4
y 6 , teniendo una población de 19 alumnos. Otra de mis funciones es ser la
responsable de la escuela. Es decir organizo el trabajo administrativo, mientras
que la inspectora funge como directora y es ella quien firma los documentos
oficiales.

El trabajo en una escuela unitaria es complicado, atiendo simultáneamente
a niñosy niñas de diversos grados, lo que representa tanto ventajas como retos
en el desarrollo de los procesos de enseñanza; por un lado las diferentes edades
permiten favorecer la colaboración entre los alumnos y la ayuda mutua al
momento de realizar algún trabajo, pero a la vez se me dificulta organizar y
planificar el trabajo, abordar las actividades específicas de cada grado para poder
cumplircon los objetivos indicados.
La tarea del maestro no se queda simplemente en el trabajo diario en el
aula, sino todo lo contrario mi idea es conocer nuevas formas de enseñanza para
mejorar el aprendizaje de mis alumnos. Más aun cuando se presentan situaciones
complicadas como lo es el trabajo en la escuela multigrado .Por este motivo entre
a estudiar una especialización en la enseñanza delespañol. La cual está
fundamentada en los planteamientos didácticos de Jossette Jolibert mediante la
pedagogía de proyectos para la formación de niños lectores y productores de
textos auténticos, porque: “Una pedagogía por proyectos aparece como una
estrategia de formación que apunta a la construcción y al desarrollo de las
personalidades, los saberes y las competencias”. (Jolibert y...