Niños y niñas interactivos

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Pedagogia En Educacion Parvularia .

Trabajo De Investigación.

“Proceso De Aprendizaje en niño/a Preescolares Hiperactivos”

Índice

Pág.

• Introducción……………………………………………………………………….. 1

• Definiciónaprendizaje…………………………………………………………… 2

• 2.1Definición y características de la hiperactividad………………………… 3

• 2.2Tratamiento de la hiperactividad……………………………………………… 4

• Idea de Investigación…………………………………………………………….. 5

• Técnica de recolección …………………………………………………………. 6

• Conclusión ………………………………………………………………………… 7

• Bibliografía…………………………………………………………………………. 8

• Anexo ……………………………………………………………………………… 9Introducción

El presente informe tiene como objetivo analizar el trastorno de la hiperactividad que se entiende como un trastorno motriz, por ende realizamos una serie de investigaciones respecto a la hiperactividad y como influía en el proceso de aprendizaje en niños y niñas, se considera de gran relevancia abordar estetema.

Para la realización de este informe debimos asistir a un establecimiento educacional de párvulos y pre básica, la entrevista que realizamos constas de cuatro preguntas donde queríamos comprobar nuestra hipótesis, preguntas que nos indicaran como se da el proceso de aprendizaje en niños y niñas hiperactivos.

Es importante destacar del informe el objetivo que posee , que es conocer como seda el proceso de aprendizaje en niños y niñas hiperactivos y como nosotras como futuras educadoras podemos abordar a ellos y como los podemos reconocer y ayudar en su tratamiento , además de eso nos da una perspectiva de cómo nos tenemos que preparar para el futuro .

Aprendizaje.

• El aprendizaje es un cambio relativamente permanente de la conducta de la persona u organismo que ocurrecomo resultado de la práctica en y a través del tiempo.

Definición y Características de la Hiperactividad.

• La hiperactividad es un trastornó de la conducta en niño/a, descrito por primera vez en 1902 por STILL1. Se trata de niños/as que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. van de un lado para otro pudiendocomenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar a otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada.

• La hiperactividad se puede dar de forma endógena se origina por una causa interna del cerebro, neurológica las 2 causas neurológicas pueden ser :

- 21)dimensión fisiológica: a nivel de nuestro cerebro existe una especie de (filtros) que selecciona los impulsoseléctricos que llegan a las neuronas , y por lo tanto activan , nuestro movimiento .por lo tanto vamos a decir que el niño hiperactivo tiene estos filtros menos efectivos por lo tanto no selecciona bien todos los impulsos , a responder activamente a ellos .de tal manera que , le cuesta estar quieto, (esta siempre en marcha y no lo puede evitar )

- 2) Dimensión Química: específicamente a nivel deneuronas las dendritas no secretan sustancias químicas que inhiban el paso de estímulos, por lo tanto, no hay un bloqueo que les permite seleccionar impulsos.

• A raíz de estas dos dimensiones neurológicas anteriormente descritas , existe un desequilibrio que sería el responsable de la dificultad que presenta el niño y la niña/o para:

- Centrar su atención y mantenerla un tiempo- Auto controlarse y ajustar su conducta para adaptarse a las demandas de su entorno

- Regula sus cambios bruscos y repentinos de su estado de ánimo.

• La hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes.

1. Still ingles y Pediatra describió por primera...