Niños
Páginas: 7 (1691 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2009
PROYECTO:
“Ensayo de: la Fonología. Sintaxis, Semántica y Pragmática de Gonzáles Cuenca”
FECHA DE ENTREGA:
31 de agosto de 2009
GRADO Y GRUPO:
2 semestre en “Licenciatura en Educación Preescolar”
*El desarrollo del lenguaje oral*
Retomando las lecturas analizadas en el segundo bloque *El desarrollo del lenguaje hasta la edad preescolar* de los autores Alison Garton, ChrisPratt y Antonia M. González Cuenca llegamos a distinguir cuatro componentes o niveles fundamentales por los cuales se debe pasar para que el desarrollo lingüístico en los niños se de de una manera satisfactoria, tales componentes serán expuestos de manera breve, clara y precisa.
Nivel Fonológico (nivel del sonido): es el primer nivel del lenguaje, donde los sonidos del niño se hacen notar, conel llanto del momento del nacimiento aparecen los primeros sonidos producidos por el bebe; la fonología va partiendo de la etapa prelinguistica, ósea que el niño ira aprendiendo antes de que le enseñen la lengua y así poder llegar a la etapa lingüística, quiere decir que aquí el niño ya tendrá un dominio de su habla.
Los FONEMAS son unas unidades mímicas que usan los niños en la lengua y suscaracterísticas son que suelen ser discretas y no significativas, pequeños sonidos que el niño produce pero que para el adulto esto no tiene significado alguno, son significados erróneos.
Después del primer mes surgen algunas vocalizaciones denominadas *arrullos*, que suelen contener el sonido de la letra *u*; para el tercer y sexto mes la fonología del niño sigue su proceso y aquí es donde lasvocalizaciones que solía producir van ampliándose, abriendo camino para llegar a la etapa del balbuceo, que se dice es la encargada de preparar al niño para el desarrollo y establecimiento de las habilidades complejas para el habla posterior.
Cuando los sonidos dentro del balbuceo suelen ir apareciendo, con el tiempo van asemejándose al lenguaje hablado y logran seguir una secuencia, serefiere a que del balbuceo al habla los niños van siguiendo reglas o etapas para lograr llegar a su fin.
Estos vienen siendo los siguientes mencionados:
- LOS VOCALICOS
Son aquellos donde el pequeño solo menciona las vocales (A E I O U)
-CONSONANTICOS VELARES
Es la continuación de los vocálicos, aquí va mencionando las consonantes (B C D F K L…)
-BALBUCEO REDUPLICADO
Es cuando elniño menciona doble vez una silaba, letra o palabra (GUA GUA. MIAU MIAU)
-JERGA
Son cadenas más complejas de las consonantes distintas (QUIERO SOPA, ESTOY CANSADO
El desarrollo fonológico (del sonido), es paulatino, esto quiere decir que existen procesos dentro de este nivel que siguen los pequeños en el aprendizaje de los sonidos de la lengua.-
Procesos relativos a la estructura de lasilaba. El niño reduce u omite algunas letras que se le dificultan pronunciar.
Procesos asimilatorios. Este puede ser regresivo o progresivo las mas frecuentes son las regresivas, el niño repite la misma silaba para facilitar su habla.
Procesos sustitutorios. El niño sustituye una letra por otra y cambia su significado, pues aun se les dificulta algunas letras y las sustituyen por una que nose les dificulte.
Nivel Léxico-semántico: es el significado que para los niños tiene el lenguaje, inicia con la comprensión de las primeras palabras, este nivel se da entorno a los nueve o diez meses. En el primer año se observa que los niños emplean ya formas fonéticamente coherentes.
Dentro de la fase prelexica, esta solo tiene una función LOGRAR LA ATENCION DE ALGO O ALGUIEN; y cuandoel niño logra el significado o el nombre de la persona o del objeto, es ahí donde el niño sabe que las palabras “refieren”. Por ejemplo, cuando el niño logra comprender el concepto de sopa ya no solo la emplea para una sola función sino que la va empleando en diferentes cosas, “no hay sopa” “quiero sopa” “mas sopa”, etc.
El desarrollo semántico se manifiesta tanto en la comprensión como en la...
“Ensayo de: la Fonología. Sintaxis, Semántica y Pragmática de Gonzáles Cuenca”
FECHA DE ENTREGA:
31 de agosto de 2009
GRADO Y GRUPO:
2 semestre en “Licenciatura en Educación Preescolar”
*El desarrollo del lenguaje oral*
Retomando las lecturas analizadas en el segundo bloque *El desarrollo del lenguaje hasta la edad preescolar* de los autores Alison Garton, ChrisPratt y Antonia M. González Cuenca llegamos a distinguir cuatro componentes o niveles fundamentales por los cuales se debe pasar para que el desarrollo lingüístico en los niños se de de una manera satisfactoria, tales componentes serán expuestos de manera breve, clara y precisa.
Nivel Fonológico (nivel del sonido): es el primer nivel del lenguaje, donde los sonidos del niño se hacen notar, conel llanto del momento del nacimiento aparecen los primeros sonidos producidos por el bebe; la fonología va partiendo de la etapa prelinguistica, ósea que el niño ira aprendiendo antes de que le enseñen la lengua y así poder llegar a la etapa lingüística, quiere decir que aquí el niño ya tendrá un dominio de su habla.
Los FONEMAS son unas unidades mímicas que usan los niños en la lengua y suscaracterísticas son que suelen ser discretas y no significativas, pequeños sonidos que el niño produce pero que para el adulto esto no tiene significado alguno, son significados erróneos.
Después del primer mes surgen algunas vocalizaciones denominadas *arrullos*, que suelen contener el sonido de la letra *u*; para el tercer y sexto mes la fonología del niño sigue su proceso y aquí es donde lasvocalizaciones que solía producir van ampliándose, abriendo camino para llegar a la etapa del balbuceo, que se dice es la encargada de preparar al niño para el desarrollo y establecimiento de las habilidades complejas para el habla posterior.
Cuando los sonidos dentro del balbuceo suelen ir apareciendo, con el tiempo van asemejándose al lenguaje hablado y logran seguir una secuencia, serefiere a que del balbuceo al habla los niños van siguiendo reglas o etapas para lograr llegar a su fin.
Estos vienen siendo los siguientes mencionados:
- LOS VOCALICOS
Son aquellos donde el pequeño solo menciona las vocales (A E I O U)
-CONSONANTICOS VELARES
Es la continuación de los vocálicos, aquí va mencionando las consonantes (B C D F K L…)
-BALBUCEO REDUPLICADO
Es cuando elniño menciona doble vez una silaba, letra o palabra (GUA GUA. MIAU MIAU)
-JERGA
Son cadenas más complejas de las consonantes distintas (QUIERO SOPA, ESTOY CANSADO
El desarrollo fonológico (del sonido), es paulatino, esto quiere decir que existen procesos dentro de este nivel que siguen los pequeños en el aprendizaje de los sonidos de la lengua.-
Procesos relativos a la estructura de lasilaba. El niño reduce u omite algunas letras que se le dificultan pronunciar.
Procesos asimilatorios. Este puede ser regresivo o progresivo las mas frecuentes son las regresivas, el niño repite la misma silaba para facilitar su habla.
Procesos sustitutorios. El niño sustituye una letra por otra y cambia su significado, pues aun se les dificulta algunas letras y las sustituyen por una que nose les dificulte.
Nivel Léxico-semántico: es el significado que para los niños tiene el lenguaje, inicia con la comprensión de las primeras palabras, este nivel se da entorno a los nueve o diez meses. En el primer año se observa que los niños emplean ya formas fonéticamente coherentes.
Dentro de la fase prelexica, esta solo tiene una función LOGRAR LA ATENCION DE ALGO O ALGUIEN; y cuandoel niño logra el significado o el nombre de la persona o del objeto, es ahí donde el niño sabe que las palabras “refieren”. Por ejemplo, cuando el niño logra comprender el concepto de sopa ya no solo la emplea para una sola función sino que la va empleando en diferentes cosas, “no hay sopa” “quiero sopa” “mas sopa”, etc.
El desarrollo semántico se manifiesta tanto en la comprensión como en la...
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