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Generalmente, el elemento principal del nuevo contexto de la función del docente implanta, en el análisis de los sistemas educativos establecidos por los propósitos formativos, lascaracterísticas de las instituciones, el tipo de competencias y los conocimientos que se intenta desarrollar y transmitir, lo particular de los y las destinatarios de la formación; en el contexto social yproductivo en la actividad que se inserta, fueron modificadas en años anteriores proporcionándole al mismo un cambio es sus actividades de profesionalización, capacidades de reflexión, de trabajo en equipo,de elaboración y ejecución de proyectos.
De igual manera, se destacan algunos rasgos de las actuales condiciones del trabajo, desde una perspectiva centrada en el estudio de la profesión docente,la realización de la tarea de enseñanza necesita de un cierto dominio de recursos y habilidades técnicas para la acción a fin de que debe conocer los aspectos de la cultura y de las disciplinasque constituyen el ámbito o el objeto de lo que se enseña.
Por consiguiente, la toma decisiones implica competencias profesionales complejas, que combinan con las habilidades, principios,conciencia del sentido y las consecuencias de su práctica.
El desarrollo, de la actividad docente no se reduce a un hacer técnico y previsible, sino que requiere de la resolución de circunstanciasvariadas y diversas, caracterizadas por la incertidumbre en las cuales se necesita elaborar una respuesta adecuada a la situación, es decir, no es posible contar con un repertorio de respuestas paralas distintas situaciones representativas de su trabajo, en la mayoría de los casos es necesario combinar los conocimientos y experiencias previas para construir una respuesta apropiada, lleva inclusoa afirmar que es un investigador de su propia práctica.
Evidentemente, produce conocimientos nuevos acerca de la enseñanza en la medida en que, a través de la experiencia y la reflexión, generan...