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Rol del Docente en la Planificación Educativa

Desde hace muchas décadas se ha considerado la planificación como estrategia de organización, bien sea en la estructura social, política, económica, educativa y en todos los ámbitos imaginables que incluyen la vida del hombre. Es por ello que es considerada como un elemento clave para alcanzar el éxito, en cualquier escenario, y esnecesario planear acciones en su búsqueda.

A nivel educativo la planificación se ha constituido en una plataforma que sustenta logros o fracasos tanto del alumno, como del maestro y por lo tanto del sistema. En este orden de ideas, el Estado tiene la responsabilidad de orienta políticas educativas, que van desde una planificación macro a una micro, determinando estrategias para garantizar sucumplimiento y requiriendo de una evaluación de las planificaciones que permita evidenciar que el proceso y los resultados se manejan en los términos esperados. Sin embargo, es tarea del docente dar cumplimiento a estos planes y ejecutar las políticas educativas del Estado.
El docentes especialista debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la labor de educar a la población condiscapacidad, y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos, sino también el compromiso de afianzar en los educandos valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo dentro de un ambiente humanista que le permita percibir y valorar que loasimilado en las escuelas lo vinculen con su hogar y su comunidad lo que hace posible la convivencia armónica y cooperativa de sus miembros. El maestro debe interactuar con las instituciones, los padres, la comunidad en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del alumno.
Igualmente la educación especial como subsistema pretende dar continuidad a este rol del docente en cuanto a laplanificación y a la promoción social, haciendo aún más énfasis en el desarrollo integral del ser humano.
Por ello se puede decir que ser docente de educación especial es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas: una sonrisa, un llanto, un logro, una interrogante difícil de responder, situaciones que plantean al ejercicio académico, un toque gratificante y un retopermanente.
Por lo antes expuesto se puede afirmar, que la planificación de los aprendizajes permite al docente analizar, diseñar e implementar acciones y actividades para lograr un resultado pedagógico deseado, ya que a través de este proceso, el maestro accede a organizar y prever el cómo, cuándo dónde, con qué y para qué aprender; por lo que se considera una herramienta que beneficia el procesoeducativo y la labor docente.

Se establece entonces, la necesidad de un docente conocedor de la población a la que atiende, que identifique las características que presentan estos alumnos con la intención de realizar diagnósticos precisos y acertados; como lo exponen Díaz y Hernández (2001) “Un maestro reflexivo, constructivo, pensador, crítico, innovador, práctico, reconocido como organizador ymediador en el encuentro del alumno con el conocimiento, contextualizando la experiencia educativa, gestionando el aprendizaje significativo, promoviendo el uso de las experiencias continuas, propiciando la interacción y la participación guiada, brindando la ayuda ajustada y pertinente al nivel de competencias del alumno”. Así mismo un docente que conjugue estos elementos en el diseño deplanificaciones estratégicas y por proyectos que reflejen fielmente sus intenciones didácticas y guíe el ejercicio de su trabajo.

Tambien habrá de crear para los alumnos un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar, en el que se encuentren los estímulos necesarios para su aprendizaje y para que se sientan cómodos, seguros y alegres.
Debe ser un motivador y estimulador del desarrollo en sus...