Normal Básica

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA 2009
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA
MODULO III. EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
BLOQUE 9: LA EVALUACION EN EL MARCO TEORICO DEL PLAN DE ESTUDIOSDE EDUCACION BASICA PRIMARIA
PRODUCTO 48. CUADRO 20 ENFOQUES SOBRE LA EVALUACION

CENTRADA EN LA ENSEÑANZA |CARACTERISTICAS |CENTRADA EN EL APRENDIZAJE |
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8 |RELACION | |La evaluación es formativa en lo cotidiano y sumativa al final del año escolar. |
Tipos de evaluación |La evaluación debe de estar integrada al aprendizaje a lo largo de un ciclo y debe decertificarlo al momento de su término. | |x | | | | |x | |- La relación entre todas las estrategias de evaluación se dan porque todas las actividades están centradas en la enseñanza del maestro y leayudan a éste a comprobar si se han logrado objetivos de aprendizaje en diferentes momentos. Varias de las actividades le ayudan al maestro a orientar a sus alumnos mediante los procesos deaprendizaje. | |Los exámenes y las evaluaciones propuestas hacen referencia a los conocimientos adquiridos. |
Modalidades de evaluación
|Las situaciones de aprendizaje propuestas hacen referencia a lascompetencias desarrolladas (aprendizajes esperados) y a los conocimientos generados. |x | | | | | | | | | |Los exámenes y las pruebas tipo test se refieren a una sola disciplina. Se sitúan al interior deun contexto escolar y éste resulta un producto unidimensional.
Las pruebas escritas son elaboradas en función de respuestas escogidas o constituidas, breves y excepcionalmente más desarrolladas. |Instrumentos de medida
|Las situaciones de aprendizaje determinan más de una disciplina y se sitúan en un contexto original. El producto que resulta es multidisciplinaria y se traduce bajo laforma de proyectos, tareas complejas, esquemas de actitudes, cuadros de observación, esquemas de autoevaluación, etc. Las pruebas escritas requieren de respuestas constituidas y suelen ser reunidas en...