normal primaria

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
PRACTICA DOCENTE Y ACCION CURRICULAR
CUARTO SEMESTRE
ASASORA: MTRA. CRISTINA LEON ROJAS

ACTLAN, PUE, 22 DE MARZO 2014.

ACTIVIDAD FINAL
Los pueblosindígenas siempre han sido marginados en todos los aspectos, pero ahora nos referiremos al ámbito educativo, que aunque en el programa de educación indígena el objetivo es: ofrecer educación básica decalidad y equidad para la población indígena, en el marco de la diversidad, que considere su lengua y su cultura como componentes del currículo, y le permita desarrollar competencias para participar conéxito en los ámbitos escolar, laboral y ciudadano que demanda la sociedad del conocimiento, lo cierto es que esto no se lleva a cabo, pues vemos que en las comunidades indígenas habla un lengua y llegandocentes que no hablan esa lengua ni ninguna otra, este solo es uno de tantos ejemplos que podemos mencionar.
El rezago educativo se intensifica entre las comunidades indígenas, donde seregistran bajos índices de aprovechamiento escolar, así como la carencia de infraestructura y altos índices de deserción.
Ante esta necesidad es necesario:
1.- La participación de diversasorganizaciones indígenas en procesos educativos y que participen en la elaboración de los planes y programas de estudios.
Con esto en los planes se propondrían objetivos específicos para cada región oestado tomando en cuenta su situación geográfica y cultural ya que cada región es única y diferente a las demás. Pues es importante que la escuela considere las formas de vida y tradiciones culturalesexistentes en el entorno del niño, además de las formas como se transmiten los conocimientos.
2.- Promover la educación en 2 o más lenguas para los pueblos indígenas. Considerar el contexto lingüísticodel niño es uno de los aspectos que el maestro debe tomar en cuenta.
El lenguaje tiene particular importancia en la práctica docente. A través de él, los sujetos se relacionan con su...