Normas de convivencia

PROPUESTA DE REGLAMENTO ESCOLAR
INTRODUCCIÓN
LA IMPORTANCIA DE ORIENTACION Y TUTORÍA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.
El presente trabajo contiene una serie de reflexiones (conclusiones) que junta, docente (tutores), alumnos (delegados de clase), padres de familia y directivos de la Zona Escolar No VIII hemos realizado, para coadyuvar en las actividades de convivencia entre alumno,profesor y padres familia, especialmente en el espacio de la Orientación y Tutoría:
Se deben mejorar las relaciones con el alumnado entre tutor – alumno.
Que exista diálogo entre alumnos – profesor sobre todo para problemas pequeños, que no se conviertan en problemas más grandes, de esta manera los tutores deben de buscar la manera de solucionar lo anterior expuesto.
La personalidad de losalumnos se puede modificar con la relación con los demás y con el intercambio de experiencias. La relación con nuestros semejantes debe de ser con una actitud positiva
Los profesores tienen que ser empáticos con los alumnos para solucionar posibles problemas.
Se puede estimular a los alumnos con sus participaciones de diferentes maneras: aplausos, miradas, palmaditas, etc.
Los conflictos entrealumno – profesor se negocian por medio del diálogo.

CREAR LAS CONDICIONES
* Es conveniente hacer que se produzcan abundantes encuentros, ya sea en colectivo e individuales, entre profesor – alumno. Se sugiere que la convivencia entre ambos protagonistas sea positiva.
* Cuando aparecen conflictos lo más recomendable es establecer un clima de apertura y cordialidad para que los alumnossientan la confianza de expresar los problemas o inquietudes que les aquejan.
* Identificar y atender problemas que puedan presentarse en los grupos. (Apatía, rebeldía, división, liderazgo negativo, etc.)
* La disciplina va formándose y se deben aceptar las normas por convencimiento.
* La disciplina es una conducta, es distinta en cada etapa. Todo depende de la época y el lugar dondese vive. Es un medio para alcanzar lo que tiene valor y nos permite mejorar la convivencia. Esta no es individual se da en colectivo y dependen de cada centro escolar; varía de acuerdo al medio, ya sea urbano, suburbano o rural. Logrando que los maestros y alumnos detecten el origen, consecuencia y erradicación en lo posible de dicha problemática, de tal manera que, se busque una disciplina basadaen un espíritu de cooperación, amor, amistad, constancia, perseverancia etc., basada en valores éticos y morales y no sujeta a una disciplina militarizada, limitada o reprimida.

Ayudar a los alumnos conflictivos primeramente por medio de un diagnóstico o valoración. Esto se puede llevar a cabo por todos los docentes. Los profesores primeramente observarán las conductas de los diferentesalumnos, el tutor debe realizar una síntesis de los escolares de manera individual, después se hacen comparaciones de conductas en el colectivo docente para buscar estrategias y analizar el comportamiento en los alumnos. Posteriormente se aplicarán las estrategias seleccionadas.

Las estrategias serán más efectivas si todos los involucrados las analizan y la someten a valoración para después serevaluadas.

La comunicación dentro de una asamblea escolar es un factor importante entre profesores y alumnos para hablar sobre las actividades de convivencia y de trabajo en un ambiente organizado. Esto permite que los alumnos elijan algunas de las actividades, de manera que se les ayude a identificar sus intereses y responsabilizarse en la toma de decisiones. Tomando en cuenta sus aportaciones yexperiencias democráticas en el aula.

Cuando a nosotros los alumnos se nos toman en cuenta nos sentimos comprometidos con los acuerdos tomados en grupo. En una asamblea se pueden abordar aspectos como las cuestiones de disciplina, la elaboración de normas de convivencia, los planes de trabajo y los proyectos de grupo, entre otras actividades relativas al trabajo y a la convivencia.

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