Normas y reglas en niños

El presente trabajo recoge algunos conceptos sobre el aprendizaje de normas y reglas de los niños y las niñas de los 6 a los 12 años. La investigación se realiza abordando los temas acerca del desarrollo humano, siguiendo una línea de desarrollo concreta propuesta por J. Palacios & A. Marchesi en su libro sobre Desarrollo psicológico y educación y por Santrock en la cual se tienen en cuenta losaspectos propios del desarrollo cognitivo y de la interacción social de los niños en estas edades.
El interés particular de la investigación se enfoca en entender como los niños y las niñas de los 6 a los 12 años aprenden a seguir reglas según el tipo de educación que reciban. En Colombia y en otros muchos países del mundo, algunos padres que no están de acuerdo con los sistemas de educaciónformales, han decidido educar a sus hijos en sus casas y de maneras especialmente diferentes a la escuela convencional. Este tipo de educación ha sido llamada educación desescolarizada o homeshcooling.
Según Santrock (2007) las normas y las reglas trasmiten actitudes acerca de mentir, hacer trampa, robar y tomar en cuenta la opinión de los demás. Según el autor los maestros actúan como modelos decomportamientos éticos. Según esto, el objetivo central de la investigación seria observar cual es la función de los padres homologa a la de los maestros en la enseñanza del seguimiento adecuado de reglas.

Justificación social
La importancia social de esta investigación radica en que desde la disciplina psicológica se abordara una forma de educación alternativa que posibilite unacomprensión menos sesgada de la verdadera importancia de la escuela. Permitirá conocer posiciones y realidades acerca de la educación des escolarizada y posibilitara su comparación objetiva con la educación escolar dando acceso a comprensiones libres de intereses políticos o educativos particulares.
Las estudiantes de psicología buscan ampliar sus comprensiones acerca del aprendizaje de normas y valoresaportándole a la sociedad una posibilidad de análisis mayor respecto a la necesidad existente o no del ingreso de los niños a las instituciones educativas.
Este trabajo es importante para quienes estén interesados, psicólogos o no, en entender cuál es el verdadero papel de la escuela y de la familia en el aprendizaje de las normas de los niños.

EL DILEMA ENTRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR Y ELAPRENDIZAJE EN CASA
Aprendizaje escolarizado
Currículo oculto: lo que se va a aprender a la escuela
Los autores que se ha dedicado es estudiar la educación de los niños y la importancia de la escuela en el desarrollo humano han propuesto el concepto de currículo oculto para referirse al hecho de que a pesar de la intencionalidad evidente de la escuela de entregar al niño y posteriormente al jovenunos conocimientos y habilidades intelectuales, también tiene una importante influencia sobre el desarrollo de otras áreas no académicas como lo son las normas y valores Thodes (2008).
La educación en normas y valores es un proceso complejo que se inicia con la vida y en donde intervienen múltiples factores como la familia, agente socializador primaria, cuya labor educativa es insustituible, perofundamentalmente la escuela como institución primordial en la formación de normas y valores Ojalo (2003).
Ojalvo en el 2003 propone que el papel de la escuela en la educación de normas presenta características diferenciales con respecto al de la familia, abriendo nuevas posibilidades para la formación moral y social. A medida que las sociedades se hacen más complejas se requieren de procesos másformales en la educación de normas y valores y por lo tanto esta misión debe ser asumida por la escuela.
Conocimiento social
El conocimiento social implica el conocimiento de los demás y el conocimiento de las instituciones y de la maquinaria social. El desarrollo social implica el aprendizaje de normas morales, el aprendizaje de valores sociales y de reglas convencionales.
Respecto a la...