La reprobaciòn escolar en secundaria
Páginas: 8 (1787 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2010
LA REPROBACIÓN EN ALUMNOS DE SECUNDARIA
Escuela Secundaria Técnica 50, de Culiacán, Sinaloa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las circunstancias que les ha tocado vivir a los jóvenes de este siglo, como los cambios en la escala de valores, en las normas escolares, la indisciplina, la desmotivación, la falta de comunicación entre padres e hijos, son factores que influyen en el fracasoacadémico.
El problema de la reprobación que se presenta en la Escuela Secundaria Técnica No. 50, ubicada en la colonia Rosales, de la ciudad de Culiacán, ha incrementado considerablemente, en los últimos años. Los datos estadísticos del departamento de Coordinación Académica y Control Escolar, han permitido conocer su evolución.
Según Ponce Grima, el significado inmediato de la reprobación,consiste en no aprobar un determinado grado o nivel. En el sistema de educación básica significa haber obtenido una calificación por debajo del seis. Quiere decir que la reprobación se manifiesta en calificaciones, es entonces una representación numérica en la que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por un estudiante.
Ponce Grima, opina que la problemática debe enfrentar al mismotiempo, el mejoramiento de las prácticas educativas, los procesos de desarrollos cognoscitivos y la de los aprendizajes, la organización y la gestión del sistema educativo y escolar determinados ajustes curriculares, programas de formación cercanas a las necesidades. (2004, p. 60).
La palabra reprobación, proviene del concepto latino reprobatorio y hace referencia a la acción y efectos dereprobar. Este verbo (del latín reprobáre), por su parte significa no aprobar.
Por lo tanto reprobar es no obtener una calificación positiva, es decir que no es suficiente o que no alcanza para cumplir con un cierto objetivo.
Reducir el bajo aprovechamiento y la reprobación escolar resulta vital no sólo para los que lo enfrentan, dada la resonancia que tiene para los jóvenes estudiantes,que no sólo ven afectada su personalidad y su relación familiar, sino también los aspectos económicos y sociales, donde su éxito en gran medida depende del éxito escolar, que influye a su vez de manera decisiva en las posibilidades de calificación profesional y donde posiblemente serán rezagados social y económicamente.
Abud, define la reprobación, como el proceso en el cual el estudiante nologra alcanzar las exigencias mínimas propuestas por el sistema educativo. (1994. P.38). En este mismo sentido, a partir de 1993, con la reforma al artículo Tercero Constitucional, se establece de carácter obligatorio; la educación secundaria. El nuevo marco jurídico compromete al gobierno federal y a las autoridades educativas de las entidades federativas a realizar un importante esfuerzo para quetodos tengan acceso a este servicio, que contempla brindar una mayor calidad formativa, al mejorar los servicios y la equidad educativa. (Secretaría de Educación Pública 1993).
La EST 50, cuenta con una población promedio de 830 alumnos, tan solo en el turno matutino; estructurándose en 18 grupos, (6 primeros, 6 segundos y 6 terceros grados). En el ciclo escolar 2008-2009, se presentó un altoíndice de alumnos que no acreditaron de 3 a 8 asignaturas, en el primer bimestre.
El porcentaje de reprobación que se dio el ciclo escolar antes mencionado, fue del 19%, siendo éste el más elevado que se ha presentado desde su fundación, de ahí la importancia fundamental de adquirir programas preventivos por el departamento de Trabajo Social, vinculado con el Departamento de Servicios EducativosComplementarios.
En el primer bimestre del ciclo escolar 2009-2010, se reflejó un 17% de reprobación en una población promedio de 830 alumnos.
La investigación y el estudio de este caso, han dado pauta a la aplicación de una encuesta para detectar, por medio de los estudiantes reprobados; los factores más relevantes que conllevan a organizar un taller con los contenidos específicos para...
Escuela Secundaria Técnica 50, de Culiacán, Sinaloa.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las circunstancias que les ha tocado vivir a los jóvenes de este siglo, como los cambios en la escala de valores, en las normas escolares, la indisciplina, la desmotivación, la falta de comunicación entre padres e hijos, son factores que influyen en el fracasoacadémico.
El problema de la reprobación que se presenta en la Escuela Secundaria Técnica No. 50, ubicada en la colonia Rosales, de la ciudad de Culiacán, ha incrementado considerablemente, en los últimos años. Los datos estadísticos del departamento de Coordinación Académica y Control Escolar, han permitido conocer su evolución.
Según Ponce Grima, el significado inmediato de la reprobación,consiste en no aprobar un determinado grado o nivel. En el sistema de educación básica significa haber obtenido una calificación por debajo del seis. Quiere decir que la reprobación se manifiesta en calificaciones, es entonces una representación numérica en la que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por un estudiante.
Ponce Grima, opina que la problemática debe enfrentar al mismotiempo, el mejoramiento de las prácticas educativas, los procesos de desarrollos cognoscitivos y la de los aprendizajes, la organización y la gestión del sistema educativo y escolar determinados ajustes curriculares, programas de formación cercanas a las necesidades. (2004, p. 60).
La palabra reprobación, proviene del concepto latino reprobatorio y hace referencia a la acción y efectos dereprobar. Este verbo (del latín reprobáre), por su parte significa no aprobar.
Por lo tanto reprobar es no obtener una calificación positiva, es decir que no es suficiente o que no alcanza para cumplir con un cierto objetivo.
Reducir el bajo aprovechamiento y la reprobación escolar resulta vital no sólo para los que lo enfrentan, dada la resonancia que tiene para los jóvenes estudiantes,que no sólo ven afectada su personalidad y su relación familiar, sino también los aspectos económicos y sociales, donde su éxito en gran medida depende del éxito escolar, que influye a su vez de manera decisiva en las posibilidades de calificación profesional y donde posiblemente serán rezagados social y económicamente.
Abud, define la reprobación, como el proceso en el cual el estudiante nologra alcanzar las exigencias mínimas propuestas por el sistema educativo. (1994. P.38). En este mismo sentido, a partir de 1993, con la reforma al artículo Tercero Constitucional, se establece de carácter obligatorio; la educación secundaria. El nuevo marco jurídico compromete al gobierno federal y a las autoridades educativas de las entidades federativas a realizar un importante esfuerzo para quetodos tengan acceso a este servicio, que contempla brindar una mayor calidad formativa, al mejorar los servicios y la equidad educativa. (Secretaría de Educación Pública 1993).
La EST 50, cuenta con una población promedio de 830 alumnos, tan solo en el turno matutino; estructurándose en 18 grupos, (6 primeros, 6 segundos y 6 terceros grados). En el ciclo escolar 2008-2009, se presentó un altoíndice de alumnos que no acreditaron de 3 a 8 asignaturas, en el primer bimestre.
El porcentaje de reprobación que se dio el ciclo escolar antes mencionado, fue del 19%, siendo éste el más elevado que se ha presentado desde su fundación, de ahí la importancia fundamental de adquirir programas preventivos por el departamento de Trabajo Social, vinculado con el Departamento de Servicios EducativosComplementarios.
En el primer bimestre del ciclo escolar 2009-2010, se reflejó un 17% de reprobación en una población promedio de 830 alumnos.
La investigación y el estudio de este caso, han dado pauta a la aplicación de una encuesta para detectar, por medio de los estudiantes reprobados; los factores más relevantes que conllevan a organizar un taller con los contenidos específicos para...
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