Normativa institucional

Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes Sistema Educativo
Los Delfines 2012.
Las pautas que se formulan en el presente documento tienen como marco de
referencia las disposiciones contenidas en el capítulo I, del Decreto Ejecutivo
N 35355-M.E.P, promulgado por el Gobierno de la República, el 02/06/2009,
y su reforma: Decreto 35480-MEP del 10/08/2009,
como Reglamento de
Evaluación delos Aprendizajes. Sin embargo, considerando el principio de
libertad de enseñanza que prima en las instituciones privadas, Los Delfines,
como proyecto educativo privado realiza algunas modificaciones de forma y de
fondo, se incorporan algunos cambios en la estructura, y se adicionan
algunos artículos, los cuales regirán para Los Delfines tal como se formulan
en el presente documento.
CAPÍTULOI

Disposiciones y Principios Generales
Artículo 1º. Del Objetivo de este Reglamento. Las presentes disposiciones
reglamentarias tienen por objetivo establecer la regulación básica del proceso
de evaluación de los aprendizajes que se ofrece en Los Delfines, sin perjuicio
de la normativa que regula el acceso a la educación de los (as) estudiantes
con necesidades educativas especiales.Artículo 2º. Del Reconocimiento del Derecho a la Educación. Los Delfines
reconoce el (la) estudiante la titularidad del derecho a la educación desde su
ingreso al sistema educativo y todos los derechos inherentes a la persona,
según la normativa nacional e internacional vigente en el país.
Artículo 3º. Del Concepto de Evaluación de los Aprendizajes. La
evaluación de los aprendizajes es un procesode emisión de juicios de valor
que realiza el docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas y
cuantitativas, para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y
adjudicar las calificaciones de los aprendizajes alcanzados por los (as)
estudiantes.
Artículo 4º. De las Funciones Básicas de la Evaluación de los
Aprendizajes. Las tres funciones básicas de la evaluación son ladiagnóstica,
la formativa y la sumativa. Estas funciones se definen en la forma siguiente:
a- La función diagnóstica: detecta el estado inicial de los (a) estudiantes en
las áreas de desarrollo humano: cognoscitiva, socio afectiva y psicomotriz con
el fin de facilitar, con base en la información que de ella se deriva, la
aplicación de las estrategias pedagógicas correspondientes.
b- Lafunción formativa: brinda la información necesaria y oportuna para
tomar decisiones que reorienten los procesos de aprendizaje de los (as)
estudiantes y las estrategias didácticas utilizadas.
c- La función sumativa: fundamenta la calificación y la certificación de los
aprendizajes alcanzados por los (as) estudiantes.

Artículo 5º. Principios Básicos de la Evaluación de Aprendizajes.
sustentaen los siguientes principios básicos:

Se

a- Es inherente al proceso de aprendizaje, al desarrollo humano y a la
mediación pedagógica.
b- Debe estimular continuamente el progreso del educando y del educador.
c- Orienta y guía el planeamiento mediato inmediato del trabajo educativo.
d- Refleja los logros y las deficiencias del proceso de aprendizaje cognoscitivo,
del desarrollosocio-afectivo, ético y psicomotor, de la mediación pedagógica.
Artículo 6. Objetivos de la Evaluación de los Aprendizajes. Se le
establecen como objetivos:
a- Valorar la forma en que los (as) educandos aprovechan sus
potencialidades, superan sus limitaciones, adquieren mayor desarrollo en
destrezas, habilidades, y como incorporan valores, actitudes, hábitos.
b- Dar seguimiento y valorar al (la)estudiante en cuanto a logros de
aprendizaje cognoscitivos, desarrollo socio-afectivo, psicomotor y ético.
c- Obtener información para la formulación de acciones correctivas para el
logro de los aprendizajes.
d- Brindar información para determinar la promoción de cada estudiante de
acuerdo con lo establecido en estas pautas.
Artículo 7º. De la Responsabilidad de Administración de la Evaluación...