Normatividad

Revista Digital Universitaria
10 de septiembre 2008 • Volumen 9 Número 9 • ISSN: 1067-6079

LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN MÉXICO
Roberto Garduño Vera Investigador del Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas. UNAM

© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando secite la fuente completa y su dirección electrónica.

Revista Digital Universitaria
10 de septiembre 2008 • Volumen 9 Número 9 • ISSN: 1067-6079

Resumen
Las Tecnologías de la Información, como la Comunicación y educación a distancia se han convertido en la actualidad en un binomio inseparable debido a que se requieren mutuamente para llevar a efecto, en cualquier parte del mundo,programas educativos exitosos a distancia. Así, en el presente documento se reflexiona, entre otros aspectos, en torno a los siguientes asuntos: las instituciones de educación superior frente al uso de tecnologías en la educación a distancia; la industria tecnológica y educación a distancia; Panorama de la infraestructura tecnológica y de información en México de apoyo a la educación abierta y adistancia. Palabras clave: Tecnologías y educación a distancia. Educación a distancia en México.

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LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN MÉXICO”http://www.revista.unam.mx/vol.9/num9/art64/int64.htm

InIcIo
Se ha señalado que el futuro tecnológico del siglo XXI estará dominado por computadoras y redes de telecomunicación, que respaldarán las diversas actividades humanas; y las universidades virtuales serán el común denominador del sistema educativo. Diversos rasgos de esta visión ya se pueden apreciar, debido a que, en la primera década del siglo XXI, los sistemas tecnológicos decomunicación e información transforman los procesos y prácticas tradicionales de la educación a distancia y la socialización del conocimiento, mediante innovaciones que modifican las formas de producción, distribución, apropiación, representación, significación e interpretación de la información, el conocimiento y el saber. En la actualidad, se evidencia con mayor certeza que las tecnologíasplantean fenómenos novedosos a la educación a distancia debido, entre otras cosas, a las transformaciones tecnológicas operadas en el campo de las telecomunicaciones y la computación, las cuales han generado cambios en las sociedades en cuanto a las formas de trabajo, las maneras de interacción y comunicación de grandes sectores sociales y la forma de acceder a la información en un mundo global. Eneste entorno, la información constituye el ingrediente clave a partir del cual la sociedad participa en procesos de cohesión, globalización, informatización, educación y generación de conocimiento. Asimismo, se advierte que el uso de tecnologías de información y comunicación enfrenta con nuevos métodos de trabajo a los actores de la planeación y el desarrollo educativo. Ello incluye, entre otrosaspectos, la inversión en infraestructura tecnológica, la planificación apropiada a la calidad académica que se persiga, la actualización de la planta académica, la preparación de autores de contenido didáctico y a la formación de tutores en habilidades de comunicación educativa en línea. En consecuencia, la generación de propuestas educativas a distancia necesitan, además de una apropiadacomprensión y explicación de los conocimientos, hechos y fenómenos de las disciplinas en la que se planee la propuesta educativa, de un replanteamiento sobre las diversas estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre la apropiación de las tecnologías de información y comunicación que se requiera utilizar. Por otra parte, las Red abre cada vez más posibilidades al acceso de un universo de...