notas


En las economias emergentes

La educación como motor de desarrollo

Las economías emergentes son aquellas que están experimentando un rápido cambio socio-económico, con base en una industrialización parcial o limitada que hasta cierto punto, le ha permitido a estos países producir y exportar manufacturas o materias primas a bajos precios entrando a competir en los mercados mundiales juntocon economías más desarrolladas. Vale la pena analizar los casos de China, Brasil e India que en la última década han experimentado crecimientos mercantiles de hasta un 9% anual y en donde de manera imperante, comienzan a trazar planes de alfabetización y mejoramiento de la calidad y cobertura educativa como una respuesta urgente a su acelerada transformación.
Según el Banco Mundial, Chinareportó un crecimiento económico de un 8.7 porcentual durante el 2009 y se espera que para finales de 2010 logre un crecimiento de un 9.5%. El país asiático ya se había posicionado como el primer país exportador del mundo, pese a la crisis financiera mundial y a todo un despliegue de críticas sociales y de derechos humanos que pesan sobre su administración. Por ello, el gobierno chino no haescatimado esfuerzos en el mejoramiento de su sistema educativo; actualmente, éste subsidia la educación primaria y secundaria del primer ciclo, haciendo un total de 9 años de escolarización obligatoria para toda población. De esta forma, China cuenta con un 95% de población alfabetizada y se espera que su cobertura alcance a las zonas rurales más apartadas que representan un 19% de su población total yque encarna a las minorías étnicas o con altos índices de pobreza en donde la deserción escolar es un problema a superar dentro las metas y planes trazados por el gobierno
Sin embargo, la cobertura no es el único problema a superar, gracias al rápido crecimiento económico de China, el régimen ha tomado medidas para responder a las exigencias de los mercados locales y mundiales a través delreplanteamiento de su currículo educativo. Por ello el sistema incentiva y apoya las investigaciones pedagógicas por parte de los docentes quienes a su vez reciben constante entrenamiento y soporte educativo por parte del gobierno Chino. Esto con el fin de localizar problemas y ofrecer alternativas de mejoramiento en la calidad y de los currículos que dan respuesta a las diversas demandas de su paísenfocándose en el desarrollo de un ciudadano más creativo, innovador, capaz de resolver problemas, que responda y se adapte a los cambios tecnológicos y económicos del mundo.
Aunque China está haciendo grandes esfuerzos por mejorar la calidad y cobertura educativa de su país, India, avanza a pasos agigantados para lograr un 100% de cobertura, en una cultura que está transformándose desde su sistema deeducación. China e India son los países más poblados del mundo y su tasa de pobreza y desigualdad social son aún muy altas; durante el 2009, el país asiático alcanzó un 6.3% de crecimiento económico y para el 2010 se quiere alcanzar un 9% para lo cual se piensa fortalecer la fuerza laboral y el sistema educativo. Por ello, el gobierno no ha dudado en focalizar una gran inversión económica enplanes educativos de alta calidad como respuesta a la gran demanda de profesionales como médicos e ingenieros provenientes de éste país son apetecidos en economías extranjeras altamente desarrolladas y tecnificadas como Estados Unidos, Alemania, entre otros. De esta manera, el gobierno Indio ha reconocido que el fortalecimiento de la educación es el primer paso para reducir la inequidad y la pobreza através de trabajadores competentes y capaces de destacarse en el ámbito internacional.
Inicialmente, la educación básica en la India es de 12 años, entre primaria básica y secundaria media; a su vez, el gobierno subsidia estos niveles educativos con el fin de evitar el trabajo infantil y lograr una educación universal para toda su población. Pese a estos esfuerzos, el país no supera los...