Nueva planificacion 2011-12

Centro Educativo: Escuela Secundaria “CRISTO REY” Nivel: Medio Grado: 1ro Teórico
Docente: Juan Pablo Brito Pérez Tiempo: ________________
ÁREA: MATEMÁTICA
UNIDAD DE CONTENIDO: LA LOGICA MATEMATICA
Aprendizajes Esperados: Indaga en fuentes convencionales y virtuales y define en forma correcta proposiciones atendiendo al numero de enunciado a fin de emplearlas en su entornofamiliar y social y Conversaciones en la comunidad.
* Utiliza con seguridad los conectivos lógicos en las expresiones que usa para comunicarse en la vida cotidiana.
* Clasifica y utiliza con precisión las proposiciones compuestas en la traducción de expresiones del lenguaje ordinario al lenguaje ordinario simbólico y viceversa.
* Conceptualiza, clasifica y utiliza con seguridad loscuantificadores en resolución de problemas.
CONTENIDOS Estrategias Docentes Situación de aprendizaje Recursos Actividades de Evaluación
Fecha

Conceptuales:
1. Introducción a la Lógica.
* Diferentes conceptosde lógica.
* Enunciados

* Proposiciones

* Proposiciones
Simples y
Compuesta

*Juntores o
Conectivos Lógicos

* La negación y su taba de Verdad.

* Valor de Verdad de las Proposiciones
Compuestas:

* Conjunción

*Diagnostica: Detecta errores y hace plantea- miento para la solución de Problemas.

*Formativa: Observa la ejecución deproblemas ya planteados de manera interesada y a la vez busca las estrategias más sencillas para un mejor aprendizaje.
.

*El entorno como medio para formular sus proposiciones.

*Internet

*Cuadernos y folletos.

*Tiza

*pizarra

*Borrador.

El surgimiento de la lógica se produce en la antigua Grecia como instrumento de ayuda al razonamiento humano en las distintas disciplinas, que enese mo- mento comenzaban a con- formar las diferentes áreas de la ciencia como la Física
Química, la Astronomía y otras….

En los libros y fuentes científicas escuchamos declaraciones que ¨la tierra es redonda¨, ¿en el planeta Marte hay vida?, ¨La luna tiene luz propia¨, ¨hoy esta lloviendo¨, ¨la droga quita la esperanza de la juventud¨. ¿Que estamos haciendo?, ¨protege el medio ambiente¨, ¡ah,que bien viven los Senadores! Y nosotros frente a todas estas interrogantes y afirmaciones estamos preparados para dar respuesta.
.

*Dialogo interactivo o lluvias de ideas.

*Usa los conceptos para la interpretación del desarrollo de la clase.

*Guía de ejercicios resueltos para un mejor manejo del aprendizaje.

*Elaboración de preguntas individualmente.

*Sociabilización dellenguaje matemático en las actividades en el uso de problemas.

*Aclaraciones.

Procedimentales:
*Definición de los conceptos investiga-dos en la unidad

*Elaboración, de proposiciones simples y pro- posiciones Compues-tas
*Construcción de tabla de verdad a partir de un lenguaje simbólico.

*Usa correctamente la posición de los símbolos en enunciados abiertos, proposiciones compuestas ytabla de verdad

Actitudinales:
*Respetar las diferentes ideas de la investigación sobre lógica.

*Aceptar correcta-mente de los compañeros y Maes- tro las sugerencias y explicación de las proposiciones simples y compuestas

*Mostrar interés e importancia al aprendizaje de las proposiciones, conec- tivos lógicos y tabla de verdad en el proceso educativo.

Fecha Cont.CONTENIDO Estrategias Docentes Situación de Aprendizaje Recursos Actividades de Evaluación

*Sumativa: Explica la ejecución de problemas planteados, presenta practica resuelta, contesta preguntas oral y escrita

*Cuadernos
*Libros

*Lápices y lapiceros...