Nuevas Propuesta para la Gestion Educativa

Nuevas Propuesta para la Gestión Educativa

El potencial articulador del concepto
Es de carácter objetivo, se aleja de las finalidades para desarrollar tales como el espíritu crítico o preparar para la vida centrando más la atención en hombres y mujeres. Carácter articulador, es de nucleó duro, es decir nada más se basa en la enseñanza aprendizaje, en cualquier tipo de nivel de intervención nopierde de vista el objetivo final.
Uno de los problemas más serio del campo educacional: el desfase entre la formulación de objetivos estratégicos y las prácticas efectivas adoptadas por las escuelas y profesores. La claridad de los objetivos podrá facilitar su expresión en lenguaje simple orientando a este modo a los demandantes del sistema de enseñanza en lo que es posible esperar y exigir delproceso educativo.

Las necesidades básicas de aprendizaje y las demandas educacionales de las sociedades modernas.
Varían entre los diversos países entre los contextos socioculturales y económicos; procesos que son comunes. Los procesos tecnológicos generan nuevas formas de saber, desencadenando innovaciones que penetran todas las actividades humanas. El costo de la comunicación tiende adisminuir, iniciándose operación de redes de aprendizaje a nivel continental o regional diseminando conocimiento.

Las necesidades básicas de aprendizaje en los países en desarrollo
En países como los latinoamericanos, las demandas más básicas “como es el caso del dominio de la lectura y la escritura” están muy lejos de ser atendidas.
La universalización de la enseñanza elemental, la garantía del dominiode los códigos básicos de lectura y escritura y la superación del fracaso escolar tendrán, que ser asumidos de manera tal que el propio contenido de la enseñanza reciba el tratamiento adecuado.
Alfabetizar para un mundo en el cual la lectura era el privilegio de unos pocos ilustrados, sino para contextos culturales en lo que la que la decodificación escrita es importante para el ocio, el consumo yel trabajo.
Educar para el ejercicio de la ciudadanía en sociedades que viven un proceso de cuestionamientos de sí mismas, en las que la opción por la integración y la solidaridad compite contra la segregación, se convertirá en un proceso.
En américa latina, el modelo educativo sirvió en una etapa de desarrollo de una elite debidamente educada e informada y de una gran masa educada solo paraasumir tareas elementales en el contexto de una industrialización tardía y dependiente. Ese modelo educativo se está acabando de la misma medida en que se acabó el modelo económico en el que estaba asociado, basado en la abundancia de materia prima y de mano de obra calificada y barata.
La articulación que el concepto de satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje puede permitir entre lasestrategias nacionales tres elementos que están presentes en ese conceptos; capacidad para de resolver los problemas, capacidad de continuar aprendiendo y una planificación curricular.
La recomendación de darle una atención prioritaria al aprendizaje requiere de las ciencias de la educación, de la producción de conocimientos en lo relativo a la metodología de las formas de tratar los contenidos yde la organización de las condiciones de la enseñanza de modo que permitan alcanzar esos objetivos cognoscitivos más ambiciosos. Los modelos instituciones y los contenidos para la formación de profesores constituyen un nuevo desafío.

De la planificación al modelo de gestión
-La actuación del estado y la diversidad de las demandas
La uniformidad del tratamiento dado a los alumnos de contextossocioculturales y económicos diferentes, se manifiestan en ausencia de autonomía de los establecimientos de enseñanza, y capacitándoos para enfrentar de un modo más flexible las presiones que vienen del medio social inmediato.
La vida de todos los alumnos está determinada por un juicio dicotómico entre “éxito-fracaso” al final de cada año o etapa.
El estado consume sus enenrgias en la propia...