Nuevo Examen De La Desigualdad Amartya Sen

NUEVO EXAMEN DE LA DESIGUALDAD

Amartya Sen














FICHA DE LECTURA

1. Parafrasear el texto identificando la idea central con palabras propias.

Introducción: Preguntas y Temas
Página 13- se trata la básica heterogeneidad de los humanos y la multiplicidad de variables desde las que se puede juzgar los humanos y su relación.

Humanidad diversa
Página 13- Existediversidad de humanos por sus características externas y personales.
Página 13- Si se dejan pasar ciertas diferencias entre individuos, puede ocurrir que se les de un trato desigual a aquellos en posición desfavorable.

Diversidad de enfoque
Página 14- El juicio de la igualdad depende la variable que se elija de una persona para compararla con la de otra, variable focal.
Página 14- La variablefocal tiene una pluralidad interna, distinguida de la diversidad entre las variables focales elegidas.

Vínculos y desarmonías
Página 14- La igualdad entre variables puede no coincidir en las escales de estas variables.
Página 15- Es la causa de la diversidad humana la que obliga a tratar la diversidad al valorar la igualdad.

El igualitarismo diverso
Página 15- Las teorías “contrarias ala igualdad” son igualitarias desde otro enfoque.
Página 15- Las desigualdades entre variables deben ser aceptadas, para no alterar el orden.


Credibilidad e igualdad
Página 16- No todas las teorías éticas son aceptadas por la sociedad.
Página 16- Las distintas respuestas de las teorías éticas la pregunta igualdad ¿de que?, se distinguen en principio e implican distintos enfoques.Realización y libertad
Página 16- La diversidad de opiniones de los distintos enfoques, se pueden tratar de la forma que ese espacio se utiliza.
Página 16- La distinción entre la realización y la libertad para realizarse no ha recibido mucha atención en la valoración de la desigualdad.

Los funcionamientos y la capacidad
Página 17- La evaluación de la igualdad y desigualdad se realiza desde lacapacidad de una persona de realizar funciones que tienen valor.
Página 17- Las funciones van desde las elementales hasta las más complejas y refinadas.
Página 17- Este enfoque nace en las distinciones aristotélicas, tomado sus ramificaciones formas diferentes.

La evaluación de la libertad efectiva
Página 17- Importancia en la libertad para realizarse y no solo en el nivel de realización,provoca cuestiones profundas sobre la relación entre realización y libertad.
Página 18- Se nombra también las diferencias entre los objetivos del bienestar y otros que la persona persigue.

Distinciones: la capacidad y la utilidad
Página 18- La diversidad humana esta relacionada con los conflictos entre los distintos enfoques para la evaluación de la igualdad.
Página 18- Las teorías delbienestar no tienen en cuenta las ventajas individuales, de dos maneras:
1) rechaza la libertad y se centra en la realización.
2) rechaza la realización que no este reflejada en métricas mentales.

Página 19- Las privaciones de una persona esta ocultas en la métrica de utilidad.
Página 19- Esta métrica puede afectar a la clase, genero, casta o colectividad.

Capacidad y oportunidades
Página19- La capacidad se diferencia de la igualdad de oportunidades.
Página 20- La igualdad de oportunidades tiene que pasar por la igualdad de capacidades.
Página 20- Para alcanzar la igualdad de capacidades se tienen que tener en cuenta la eficacia.

Diferencias entre mi enfoque y el de Rawls
Página 20- El enfoque Rawls deja de lado algunos aspectos para la evaluación de la igualdad como es laeficacia.
Página 21- Las diferencias entre los dos enfoques se harán notar en cuando se traten las desigualdades de sexo, lugar, clase social y características heredadas.

Desigualdad económica y pobreza
Página 21- La teoría de la evaluación de la desigualdad esta asociada con la valoración de la pobreza.

Clase social, sexo y otras categorías
Página 21- El enfoque de capacidad es...