Nuevos escenarios educativos en la sociedad actual





El primer informe PISA llevado a cabo por la OCDE tuvo lugar en el 2000 y se centró en el área relativa a la comprensión lectora. Al realizar el del 2009 se cerró dicho ciclo, pues se estudió en profundidad el rendimiento de los alumnos en dicha área de nuevo. Si analizamos la evolución de los resultados entre la media de la OCDE y la puntuación de España, la diferencia no esestadísticamente significativa.
El promedio de la OCDE de 2000 a 2009 ha disminuido en 7 puntos, mientras que España lo ha hecho en 12. Esto se traduce en que España evoluciona de manera estable a un ritmo similar al de la OCDE y de ninguna manera estos resultados significarán que no llegamos al nivel de la OCDE. La diferencia de 5 puntos no aporta ninguna conclusión a nivel matemático según los cálculosrealizados en el informe PISA, si se tienen en cuenta los intervalos de confianza.
En las dos otras áreas que evalúa el informe PISA, los resultados son similares y en los próximos años podremos obtener conclusiones por comparación, una vez se haya cerrado el ciclo conveniente.

Para poder valorar un resultado cuantitativo primero hemos de conocer el proceso por el cual se ha obtenido dichapuntuación para poder así interpretar y obtener conclusiones veraces.

El informe PISA tiene en cuenta tanto el P.I.B. del país como el status socio-económico interno, lo que se traduce en la existencia de una relación entre rendimiento y clase social. Por tanto, la educación debe ayudar con más fuerza a las clases sociales desfavorecidas buscando como fin común la equidad.

Es curioso cómo losmedios de comunicación de masas utilizan los números y “juegan” con ellos de manera que transmiten esa sensación de crisis y obtención de malos resultados en el sistema educativo, en definitiva, de fracaso de la educación. El debate principal no debería ser lo que no hemos logrado aún, sino lo que sí estamos consiguiendo, y seguir trabajando en esa dirección, sin perder la perspectiva de loslogros ya obtenidos. Es necesario que la sociedad cambie la valoración negativa sobre la educación española actual y principalmente sobre el profesorado, ya que esto podría desembocar en un retroceso de la misma.
El sistema social que nos plantea la realidad actual, la denominada sociedad del conocimiento, requiere y demanda una nueva visión de entender, de relacionarse y de actuar por parte de todoslos miembros que la componen. Esta compleja sociedad es resultado de una variedad de profundos cambios sociales y culturales, económicos y/o políticos que han tenido lugar desde los años noventa como son por ejemplo la multiculturalidad, la distintos tipos de familias, los avances tecnológicos y científicos, el nuevo mercado laboral, la tendencia al sector servicios, la repercusión de los mediosde comunicación de masas o los valores actuales. Profundizaremos a continuación en algunos de estos cambios, pero antes veamos qué lugar ocupa el sistema educativo dentro de la sociedad y su relación con la misma.
El sistema educativo, uno de los principales agentes de socialización, es una vía para la transmisión de conocimientos, valores, normas, etc. También, como subsistema del sistema social,se encuentra sometido a los cambios anteriormente mencionados. Debemos interpretar esta interrelación de manera crítica, es decir, abordar los problemas sociales como un asunto de responsabilidad común.

El cambio social afecta directamente al sistema educativo, al propio concepto enseñanza-aprendizaje. En esta situación surgen las denominadas competencias básicas que atienden los aspectosactitudinales, conceptuales y comportamentales del sujeto. La idea subyacente hace referencia a que el individuo adquiera aquellos aprendizajes necesarios para alcanzar el éxito personal y profesional, es decir, formar personas, ciudadanos y profesionales responsables y autónomos en el entorno que les rodea.
Esto supone un cambio del currículum, entendiéndose éste como un proyecto abierto y...