Nuevos paradigmas: metodologías investigación acción participativa

NUEVOS PARADIGMAS: METODOLOGÍAS INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Elaborado por: Jeannette Santacruz Estudiante de Administración y Gestión Misión Sucre/ IUT “Dr. Federico Rivero Palacio” Junio 2007

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NUEVOS PARADIGMAS: METODOLOGÍAS

En los últimos tiempos, el interés hacia la metodología cualitativa en diferentes contextos se ha potenciado debido a la búsqueda de modelosalternativos en las ciencias sociales que den una nueva visión de la naturaleza del hombre y de la sociedad. Estos nuevos enfoques deben trascender los métodos positivistas tradicionales, entendiéndose el positivismo como “una corriente de pensamiento que no admite como válidos otros conocimientos sino los que proceden de las ciencias empíricas” (Comte, citado en Meza, 2003), denominado también paradigmacuantitativo, empírico-analítico, racionalista. Es el paradigma dominante. Ciertamente, la investigación positivista tiene un enfoque metodológico

predominantemente cuantitativo, emplea como método el hipotético-deductivo. Entre otros aspectos, para el paradigma positivista la realidad es única, puede ser fragmentada para su análisis y las partes pueden ser manipuladas separadamente; el sujetotiene una posibilidad absoluta de conocer la realidad mediante el método científico, el cual es único y el mismo en todos los campos del saber; el sujeto y el objeto son independientes; asume que es posible establecer las causas de los hechos; la investigación se realiza en condiciones previamente establecidas, como la selección de muestras estadísticas; no acepta la reflexión que no pueda fundarenteramente sus resultados sobre datos empíricos; considera que el investigador puede ubicarse en una posición neutral y que sus valores no influyen en los resultados de su investigación; supone la existencia independiente de la realidad con respecto al ser humano que la conoce (Meza, 2003) Desde esta perspectiva, existe la manera tradicional de investigar científicamente, en la cual una personaaborda un aspecto de la realidad, ya sea para comprobar experimentalmente una hipótesis (investigación experimental), o para describirla (investigación descriptiva), o para explorarla (investigación exploratoria). Generalmente, en este tipo de investigación, la comunidad en la que se hace la investigación, o para cual se hace, no tiene ingerencia en el proceso, ni en los resultados (los sujetos sonsólo cifras estadísticas); ella, solo puede llegar a conocer las conclusiones, sin quitar los valores que tiene (Rojas, 2002)

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De acuerdo a Useche y Mayz (s.f.), en el contexto de la investigación científica, el enfoque cualitativo va progresivamente consiguiendo el status por el que ha luchado. En tal sentido, surge desde tiempos pasados, la dicotómica discusión entre el enfoque deinvestigación cuantitativa y el cualitativo, en virtud de hallar un enfoque que busque la integración de los sujetos involucrados en el proceso investigativo. Es así como en el siglo XX, fueron emergiendo nuevos enfoques o paradigmas en la metodología de investigación, que proponen una ruptura en la investigación “unidisciplinar” o “individual”, aunado a que la “la investigación o el ejercicio de hacerciencia siempre es un proceso reflexivo” (García, 2006) Desde este orden de ideas, bajo el rótulo de Escuela de Frankfurt se engloban las investigaciones de varios sociólogos, psicólogos, economistas y filósofos cuyo proyecto consistía en hacer hincapié en el desarrollo interdisciplinario y en la reflexión filosófica sobre la práctica científica (Wikipedia, 2001); es decir, lo que unía a los autoresde la escuela, era la intención de desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo, sobrepasando así los límites del positivismo. Se comienza entonces a enunciar la concepción dialéctica del conocimiento que

…supone que el conocimiento tiene su origen en la acción mutua del individuo y de su medio (físico o social) y, entonces, en la experiencia del individuo; pero esta experiencia no es sólo...