Numeracion regletas

Páginas: 3 (540 palabras) Publicado: 21 de agosto de 2012
Regletas
Fueron creadas pro el maestro belga Emile George Cuisenaire, que publicó en 1952 "los números de color" pero fue Caleb Gattegno quien desarrolló su aprovechamiento didáctico.  En 1954Gattegno fundó la Cuisenaire Company para fabricar regletas y publicar libros y materiales asociados. El profesor Gattegno y Madaleine Goutard trajeron el método a España. En abril de 1955 vino a Madrid adar una conferencia sobre "los números en color" de Cuisenarie. Se inició entonces una fructífera colaboración con Puig Adam en la CIEAEM.
Las regletas Cuisenaire son de forma rectangular, de diez tamaños y colores. Cada tamaño va asociado a un color y a un número. La más pequeña tiene una longitud de un centímetro, y las restantes aumentan de centímetro en centímetro, hasta la mayor que tieneuna longitud de 10 centímetros.

Piaget distinguía dos usos del material de Cuisenaire, y decía que “...es excelente cuando se emplea con una perspectiva activa y operatoria, y mucho menos eficazcuando se deja que los datos perceptivos y figurativos predominan sobre las combinaciones operativas”.
http://www.matesymas.es/jm/materiales/regletas/regletas.jpg

George Cuisenaire estabaenseñando en su escuela en Thuin en Bélgica cuando se inventó estas ahora famosas barras como un medio de ayudar a sus alumnos y alumnas con su estudio de la aritmética. Hizo entonces un descubrimientoestablecido ahora como un componente vital en la enseñanza de las matemáticas hoy en día.
 
Este material consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud delas mismas va de uno a diez cm y la base de 1 cm2.

Cada regleta equivale a un número determinado:
•    la regleta de color madera o blanca, es un cubo de 1 cm3, representa al número 1.
•    laregleta roja tiene dos cm de longitud y representa al número 2.
•    la regleta verde representa al número 3.
•    la rosa al número 4.
•    la amarilla al número 5.
•    la verde oscura al número...
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