Objeto Y Método Antropologia

Psicología Evolutiva de la Niñez – Fac. de Psicología – U.N.C. 2012

CRONOGRAMA P. EVOLUTIVA DE LA NIÑEZ AÑO 2012
FECHA

ABRIL

ACTIVIDAD

9

Comienzo de clases teóricas. Presentación del programa- Condiciones de
regularidad.

Insc. prácticos

16

. Unidad I :Psicología Evolutiva; Objeto de estudio; Antecedentes
históricos:
- El estudio del desarrollo humano: los trabajos de finales de siglo.Los
comienzos del siglo XX. La situación actual.
- Psic. Cognitiva, Psic. del ciclo vital.
- Problemas y métodos de investigación en el campo del desarrollo
infantil. De la investigación a la práctica.

Insc. prácticos

23

El puesto del hombre en la naturaleza; las características diferenciadoras
de lo humano; condiciones de lo humano.
El desarrollo: un proceso continuo edificado sobre pasosdiscontinuos Conceptos
claves de P. Evolutiva: Crecimiento, desarrollo y maduración
FERIADO

TRAB. PRÁCT. 1

30

FECHA

MAYO
7

14
21

28

ACTIVIDAD

Unidad II: las teorías.
- Los aportes de la Ecología del desarrollo humano (modelo bíoecológico según
Urie Bronfenbrenner. Desarrollo saludable.
- Sociocultural: Vigotski. Conductismo, humanismo y teoría del
aprendizaje social. La perspectiva teórica deWallon. Estadios del
desarrollo. Perspectivas y divergencias.
- Perspectiva psicodinámica y psico social: S. Freud, Teoría epigenética de
Erikson.
EXÁMENES FINALES
Del desarrollo cognitivo: Psicología Genética: J. Piaget; Fundamentos
epistemológicos.
- EL desarrollo intelectual según J. Piaget.: períodos: Sensorio –
motriz, La representación, el pensamiento, la función semiótica. Subperíodo
pre-operatorio
- Preparación y organización de las operaciones concretas. . Evolución
de la inteligencia y el pensamiento. Génesis de las operaciones
concretas: el pasaje hacia la reversibilidad.
- Evolución del conocimiento, desarrollo intelectual: la actividad
categorial. Evolución de la seriación y de la clasificación. El dibujo. Las
operaciones concretas.
UNIDAD III: El comienzo de la vida. Lafamilia: El medio donde el niño se
transforma en persona: la familia. Concepto; tipos de familia. Su conocimiento
desde una perspectiva longitudinal y transversal.
La familia como contexto de desarrollo de los hijos: Funciones. Dinámica
familiar y ciclo vital. Primeros momentos del ciclo vital familiar: - La formación de
la pareja: pareja conyugal y parental.

TRAB. PRÁCT. 1

TRAB. PRÁCT. 1

TRAB. PRÁCT.1

1

Psicología Evolutiva de la Niñez – Fac. de Psicología – U.N.C. 2012

FECHA

JUNIO
4

11

18
25

FECHA

ACTIVIDAD

Embarazo y parto; psicología de la madre gestante; situación intraindividual,
conyugal y social. Psiquismo fetal.
El nacimiento: las relaciones con el niño y la modificación del sistema familiar.
Capacidades del recién nacido. El neo-nato: caracterización; aspectos
biológicos.Sistemas para actuar, para recibir y para transmitir información.
La perspectiva de Wallon: El desarrollo de la afectividad (dominio funcional).
Los primeros reflejos- las respuestas tónico viscerales- las emociones.
Importancia del estadio emocional. Las expresiones emocionales.
Unidad IV: Desarrollo psicosexual.
El conocimiento de los niños a través del psicoanálisis. Aportes a la
problemáticade la constitución del sujeto: Del narcisismo primario a las
relaciones objetales. Formación del yo, desarrollo psicosexual, relaciones con los
otros, y mecanismos de defensa.

EVAL. T. P. 1

PRIMER PARCIAL
Las distintas etapas. Su caracterización, según Freud. Evolución
de los intereses sexuales y de la actividad masturbatoria.
La significación del sexo en el desarrollo infantil. Desarrollo de laidentidad sexual
en la infancia.

t. PRÁCTICO 2

T. PRÁCTICO2

JULIO

ACTIVIDAD

2
9
16
23

Clase especial – Problemáticas actuales de la infancia.
FERIADO
RECESO
EXÁMENES FINALES

T.PRÁCTICO 2

30

EXÁMENES FINALES

FECHA

AGOSTO
6

13

20
27

ACTIVIDAD

UNIDAD V:
DESARROLLO PSICO-SOCIAL: DESDE LOS PRIMEROS
MESES HASTA LA ETAPAESCOLAR.
5.1. La primera relación social. Maternaje; interacciones...