Objetos virtuales de aprendizaje

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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA ESCUELA DE POSTGRADOS

OBJETOS VIRTUALES QUE POTENCIAN LOS PROCESOS OPERACIONALES CON NÚMEROS ENTEROS EN ESTUDIANTES DE GRADO SÉPTIMO

BEATRIZ ELENA OSORIO GALEANO JAVIER AUGUSTO MARTINEZ OCAMPO

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA EDUCATIVA COHORTE XI PEREIRA, 2010

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TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….…4 2. PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA……………………………..…………6 3. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………..9 4. OBJETIVOS…………………………………………………….……………..11 5. MARCO TEÓRICO……………………………………………………………12 6. METODOLOGÍA………………………………………………………………18 7. CRONOGRAMA………………………………………………………………29 8. CONCLUSIONES…………………………………………………………….30 9. RECOMENDACIONES………………………………………………………31 10. LISTA DE REFERENCIAS…………………………………………………..32 11.ANEXOS……………………………………………………………………….34

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TABLA DE IMAGENES 1. MENÚ PRINCIPAL ………………………………….……………………….21 2. SUBMENÚ ……..…………………………………………………………….21 3. FRAME PRINCIPAL ………………………………………………..…….…21 4. VOLVER A INICIO …………...………………………………………………22 5. REGRESAR …………………...……………………………….……………..22 6. MAPA DEL SITIO .……………………………………………………………23 7. ACTIVE X ……..………………………………………………………………23 8. ACTIVACIÓN DE JAVA …………………….……………………………….24

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RESUMEN

Este trabajo sintetiza los aspectosprincipales que se tuvieron en cuenta para la creación de una herramienta pedagógica en el área de matemáticas orientada a la enseñanza y aprendizaje de los números enteros y dirigido a estudiantes de grado séptimo de la institución educativa Carlos Eduardo Vasco Uribe de la ciudad de Pereira.

SUMMARY This work sumps up the principal aspects which were taken into account for creating apedagogical tool for Math in order to guide the teaching and learning of the Entire Numbers to the seventh level students of Carlos Eduardo Vasco Uribe School from Pereira City.

iv

1. INTRODUCCIÓN Por ser la matemática una herramienta intelectual potente, cuyo dominio proporciona privilegios y ventajas en el desarrollo integral de las personas se hace necesario la búsqueda de estrategias que logrenimpactar

positivamente el acto pedagógico de su enseñanza, lo cual es cada vez más viable si se tiene en cuenta el gran impacto que tienen las tecnologías de la información y la comunicación tanto en la práctica educativa como en a reflexión pedagógica. En este orden de ideas los objetos virtuales, debido a sus características de interactividad, nos permiten llegar con mayor facilidad a losestudiantes de las nuevas generaciones que están inmersos en la dinámica del mundo de la informática, la ofimática, la telemática, la conectividad, las comunidades virtuales, etc. Por estas razones se ha elaborado un objeto virtual que responde a las anteriores consideraciones, el cual permite abordar, específicamente, el aprendizaje de las cuatro operaciones básicas con números enteros, orientado aestudiantes de grado séptimo de la institución educativa Carlos Eduardo Vasco Uribe de la ciudad de Pereira. La propuesta consta de una página web denominada: “Signos, números y más”, la cual contiene diversas actividades que van desde la teorización hasta la práctica y evaluación de los contenidos desarrollados en el mismo. Finalmente, el proyecto pretende contribuir a la transformación del actoy

educativo haciendo uso de los recursos informáticos, en general;

particularmente a mejorar los desempeños de los estudiantes en el área de matemática.

1

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los fundamentos conceptuales del área de matemáticas publicados por el ICFES en el año 2007 aclara sobre lo que debemos esperar de un estudiante de educación secundaria, se plantea la necesidad devalorar las competencias matemáticas y se parte del énfasis exclusivo en contenidos. Para lograr tal fin, se hace necesario apoyarnos en los documentos emanados desde el Ministerio de Educación Nacional como son los lineamientos curriculares y los estándares básicos de calidad, y en particular en los componentes y competencias propuestos para el...
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