Observacion y Registro

TEMA 2. Técnicas de observación y registro. Notas de campo y diarios, escalas y sistemas de categorías. Categorización y registro

TEMA 2. Técnicas de observación y registro. Notas de campo y diarios, escalas y sistemas de categorías. Categorización y registro

Profesor: Francisco José García Aguilera Departamento: Métodos de Investigación e Innovación Educativa. Asignatura: Observaciónsistemática y análisis de contextos . Graduado en Maestro/a de Educación Infantil. Facultad de Ciencias de la Educación.

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS

TEMA 2. Técnicas de observación y registro. Notas de campo y diarios, escalas y sistemas de categorías. Categorización y registro

TEMA 2. Técnicas de observación y registro. Notas de campo y diarios, escalas y sistemas decategorías. Categorización y registro

Parte 1.- Técnicas e instrumentos en investigación observacional.
Parte 2.- Proceso, plan de investigación y control de sesgos.

Tójar, J.C. (1994). La observación en el ámbito educativo: proceso, plan de investigación y control de sesgos. Revista española de pedagogía, ISSN 0034-9461, Vol. 52, Nº 197, pags. 1994, págs. 5973.

Castillo, S. y Cabrerizo J.(2003). Evaluación de Programas de Intervención Socioeducativa: Agentes y Ámbitos. Prentince Hall, Madrid. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS

Técnicas e Instrumentos

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Método de observación

Momentos de una investigación observacional

Sesgos enSesgos en observación observación

Otros errores

RECOGIDA DE INFORMACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

ÁMBITOS/CONTEXTOS
sociedad familia escuela aula

Técnicas e Instrumentos

TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Sujetos

Técnicas e Instrumentos

Ámbitos

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS

Técnicas e Instrumentos

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Método de observación

Momentos de una investigación observacional

Sesgos en Sesgos en observación observación

Otros errores

DIFERENCIAS ENTRE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

TÉCNICAS: es un concepto amplio que responde a una primera categorización y puede abarcar varios instrumentos. Tienen la finalidad derecabar información para valorar y comparar las competencias de cada individuo con los objetivos perseguidos. Sirven para obtener información acerca de:

El aprendizaje de los sujetos Las capacidades y competencias individuales La actuación del profesional de la educación. El contexto donde se desarrolla la acción educativa Los resultados de las acciones realizadas

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA YANÁLISIS DE CONTEXTOS

Técnicas e Instrumentos

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Método de observación

Momentos de una investigación observacional

Sesgos en Sesgos en observación observación

Otros errores

DIFERENCIAS ENTRE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS INSTRUMENTO: Es una herramienta específica,un material estructurado formado por un conjunto de preguntas o ítems que sirve para recoger datos de forma sistematizada y objetiva. Es un recurso completo estandarizado o no, para obtener información precisa sobre un aspecto muy determinado.

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS: Variedad de Instrumentos: emplear más de una herramienta adecuada permite obtener datos distintossobre un mismo aspecto, dándonos la oportunidad de contrastar los datos (triangular). Precisión: acotar la evaluación y seleccionar el instrumento que más se adecue a su valoración. Así obtendremos datos fiables y precisos. Variedad en los códigos: orales, escritos, gráficos para garantizar la no discriminación de los sujetos en función de sus capacidades, habilidades y destrezas.

OBSERVACIÓN...