Observacion

Fase de Observación, directa y dirigida de situaciones educativas concretas, orientada a proporcionar actividades para que el estudiante se sensibilice con la función docente y los rolesa desempeñar.
Fase de Ensayo, en la cual el practicante planifica, desarrolla, corrige y consolida habilidades, destrezas y actitudes, trabajando con pequeños grupos de alumnos. Se iniciaen el dominio indispensable de competencias para ejecutar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Se refuerza el compromiso profesional iniciado en la fase de observación.
Fase deDocencia Integrada: fase no homologada para las especialidades Educación Preescolar y Educación Integral. Está constituida por experiencias de aprendizaje que contribuyen a conformar unperfil integral del educando y del grupo al cual pertenece. Parte de un diagnóstico biopsicosocial y planifica actividades a desarrollar en atención a los resultados del diagnóstico y a losplanes del docente auxiliar.
Fase de Integración Docencia-Administración: El practicante demuestra dominio de las competencias adquiridas para la planificación, ejecución y evaluación delproceso educativo en salones de clase, con grupos completos de alumnos; así como de procesos administrativos y de organización de la institución escolar.
Fase de Ejecución de un ProyectoEducativo: a través de la aplicación e integración de conocimientos, habilidades y actitudes, se formula y ejecuta un proyecto de investigación, orientado a la solución de problemas y/osatisfacción de necesidades que afecten el proceso educativo.

Llegados a este punto, es necesario incursionar en las cuestiones que tienen que ver con el "aprender a aprender" y estoimplica, saber qué es lo que se hace, para qué se hace lo que se hace, cómo se llega a ese hacer y qué procesos se desencadenan para el saber sobre el hacer y, luego, valorar estas variables.