observacion

Informe de las de las observaciones en el contexto rural y urbano
07 de enero del 2014




En las observaciones (como hacer una Investigación cualitativa: observador como participante) que realizamos en los días de 16, 17,18 de diciembre del año que paso. En los contextos urbanos y rural se presentan diversas situaciones de las cuales afectan o ayudan tanto alumnos, padres y maestros queson corresponsables para que todo marche con bien en el aula, casa, y en el desarrollo del pequeño que tienen a su cargo, cuando llegamos con mis cuatro compañeras el primer día al jardín “Francisco de Miranda “en el lugar de santo domingo (contexto rural), para comenzar con nuestro objetivo, el director encargo Rafael estaba en el portón recibiendo a los pequeños y teniendo una relación anuestra vista buena y responsable(dimensión interpersonal) en contra parte en el segundo jardín que nos toco “A náhuatl en la ciudad de Cacahoatàn” la directora responsable Yolanda, llego tarde de un genio de pocos amigos, como llego rápido ni tiempo de nada le dio. En este paralelo me logre percatar que la responsabilidad que tiene el director encargado, es un poco mayor que la de los maestrospues su comunicación con los alumnos y padres es muy importante, también tener un buen ambiente entre los profesores, en ese lado los dos directores presentan un buen valor de compañerismo, ambos tenían a su cargo primer año; durante realice mi objetivo de observar, en cuanto el desenvolvimiento que mantienen ante el grupo: ambos tenían problemas con el control de la energía que tienen los alumnosya que les faltaba ser mas didácticos en sus clases, eran demasiado tradicionalistas, y los niños se aburren , lo directores encargados hasta en su actitud se muestran cansados, desesperados y llenos de frustración, tal vez porque al elegir su profesión se equivocaron o bien terceras personas tomaron la decisión más importante de sus vidas o también porque tienen demasiadas responsabilidades.En la infraestructura de los jardines son demasiados diferentes: en el contexto rural tiene una organización bidocente y las aulas: son dos, pequeñas, decoradas acorde de la época y con materiales suficientes pero desordenados, a decir verdad les falta mucho ya que no cuentan con las instalaciones suficientes (no tiene barda solo malla) para que los alumnos se desenvuelvan mejor, en la seguridadlos maestros se tiene que dividir para cuidar a los niños con el apoyo de los padres de familia. En el contexto urbano aun que el terreno es muy pequeño pero supieron aprovechar bien los espacios: tiene aula por grado y en tercero hay dos, cocina, baños con departamentos y hasta cocinera, con áreas recreativas su organización es casi completa. Ambos jardines tienen en orden sus servicios básicos,implementando culturas; ambientalista y muy limpias (Interpretación de las culturas: una serie de técnicas para adaptarse, tanto al ambiente exterior como a los otros humanos)
A pesar de las adversidades los pequeños gozan de estar en su jardín respectivamente, aprendiendo, jugando y divirtiéndose afuera del aula, en el salón al menos en tercer año en ambos contextos son muy quietos, ordenados yatentos, saben expresarse bien llevándolos a hacer más seguros e independientes. Todos los alumnos son muy inteligentes combinado con el egocentrismo, pues todos quieren la atención de la maestra. E de resaltar en el contexto rural son muy puntuales, hay una uniformidad amplia, pero en el urbano son desentendidos con el uniforme e impuntuales. En primer y segundo grado son muy diferentes puesson más inquietos y todavía son muy apegados a los padres, en su mayoría no hablan con elocuencia y claridad se les entiende poco, no se cuidan y se ensucian mucho, claro porque les encanta jugar dentro y fuera del salón y no ponen atención a la clase (desordenados) son más despistados pero siempre tienen en sus boquitas él; ¿Por qué…..? O sino ¿para qué sirve…?.
A todos les encanta el recreo....