Observaciones De Clase

Trabajo De Campo

-2009-

Clase N° 1 La maestra realiza una introducción donde en el pizarrón coloca un título general, “Grupos de Organismos”, y en viñetas coloca los subtemas que se estudiarán, que son:  Los grandes grupos de organismos  Los animales  Los vertebrados y los invertebrados  Las plantas y los hongos Una vez dada esta introducción la docente plantea cuáles van a ser lastécnicas que se van a utilizar para abordar el tema. Explica a sus alumnos que para entender tienen que leer comprensivamente, van a subrayar los textos, realizarán mapas conceptuales, interpretarán fotografías, clases orales realizadas por ellos y los compañeros, preguntas orales a los adultos y actividades del capítulo desarrolladas en la carpeta. Después de explicar el modo de trabajo, escribe enel pizarrón una breve caracterización de los grupos de organismos que acababa de mencionar: Grupos de Organismos Los animales se alimentan a partir de otros seres vivos. Pueden desplazarse de un lado a otro, por lo menos en algún momento de su vida. No crecen indefinidamente, sino que en un determinado momento llegan a alcanzar se máximo tamaño posible. Las plantas, por medio de la luz y materialesque toman del ambiente, fabrican su propio alimento. No se desplazan y crecen sin detenerse nunca. Los hongos, se los encuentra en las sombras, en lugares húmedos. No todos se comen porque algunos son venenosos. No se mueven y no fabrican su alimento. Los microorganismos son los seres vivos más pequeños, y que no se pueden ver a simple vista. Después de explicar lo que había escrito y de daralgunos ejemplos, la maestra les dice a los alumnos que copien del pizarrón una actividad, para que trabajen con la información que habían terminado de copiar del pizarrón y con lo que ellos saben de los organismos, que ella comenzaba a escribir: Actividades 1. Completa el cuadro con las diferencias que conozcas entre los animales, las plantas y los hongos.

Animales Plantas Hongos

Tienen patas?Pueden desplazarse de un lugar a otro?

Fabrican su propio alimento?

Tienen hojas?

Crecen indefinidamente?

Tienen esqueleto?

2. Escribe en columnas ejemplos de aves, anfibios, mamíferos e insectos. Cuando la maestra terminó de escribir la actividad, les dijo a sus alumnos que trabajen de forma individual y que cuando todos hayan terminado, lo resolverían entre todos en el pizarrón.Los alumnos, por su parte, trabajaron de forma bastante ordenada, salvo algunos comentarios y risas que se producían entre ellos. Una vez cumplida la tarea individual, cuando comenzaban a moverse y a hablar en una forma desordenada los alumnos, la maestra pide silencio para que todos puedan participar de la actividad. Pregunta quien quiere pasar al pizarrón a resolver el cuadro. Los alumnos sedesesperan levantando las manos, pero la maestra designa a uno de los chicos que no había levantado la mano. Este niño pasa, y comienza sin mayores dificultades a completar el cuadro, mientras que sus compañeros, desde sus asientos lo ayudan con sus comentarios. De esta manera el cuadro de pizarrón queda así:

Animales Plantas Hongos

Tienen patas?

Si

No

No

Pueden desplazarse de unlugar a otro?

Si

No

No

Fabrican su propio alimento?

No

Si

No

Tienen hojas?

No

Si

No

Crecen indefinidamente?

No

Si

No

Tienen esqueleto?

Si

No

No

La maestra los felicita a todos por la participación y les dice que estaba muy bien hecho el cuadro, y pregunta si alguien lo había completado de una manera diferente. Algunos de los alumnoslevantan la mano y le preguntan porqué los hongos no fabrican su alimento, debido a que ellos consideraban que el modo del alimentarse era igual al de las plantas, y muchos de ellos estaban convencidos de que los hongos tenían hojas. La docente les dice que no se preocupasen, que solo era una actividad para saber cuanto

sabían del tema, y que en las clases posteriores iban a estudiar los temas con...