Observación diario de prácticas para formación inicial de maestros Practicum I y II

Prácticas de enseñanza I y II

La elaboración del diario de observación en las Prácticas de
enseñanza
¿Para qué observar?
Uno de los propósitos de estas prácticas es iniciarse en la
observación sobre la enseñanza. y en la comprensión del funcionamiento
general de una escuela.
Para intervenir en educación hay que comprender. Para comprender
hay que investigar. Estas prácticas son unabuena oportunidad para
empezar a familiarizarse con las estrategias de recogida y análisis de
información sobre una realidad educativa, con el fin de entender lo que
pasa en ella y porqué pasa eso y no otra cosa.
La investigación es una indagación, una búsqueda de nuevo
conocimiento y de nueva comprensión. Por tanto, hay que acercarse a la
escuela con actitud indagadora; se ha de ser curioso, seha de desear
saber algo nuevo, se ha de tener algo de espíritu de aventura. Esto implica
un reconocimiento de que el conocimiento que se posee es imperfecto e
incompleto”. (WOODS, 1986)
Observar e investigar en el aula es una actividad que requiere habilidades
y conocimientos PERO todos/as disponéis de los recursos que se requieren
para enfrentarse a esta tarea. Eso no significa que no sepuedan
desarrollar esas habilidades y precisamente las prácticas deben servir a
este propósito. De todas formas, la capacidad de hacerse preguntas sobre
lo que sucede en un aula o en un centro, buscar informaciones para tratar
de entender lo que ocurre y comprender porqué sucede eso y no otra cosa,
son “tareas” que realizamos en nuestra vida cotidiana. Lo que diferencia a
esas tareas de lasde observación e investigación es la falta de consciencia
respecto a lo que estamos haciendo, la forma automática o no prevista con
la que procedemos y el que, con frecuencia, nuestra comprensión queda
limitada al ambiente privado.
Las tareas de observación e indagación se apoyan en tres elementos
básicos:
a)- Elegir una temática o foco de interés : “Centrar la mirada".
b).- Recoger lainformación adecuada: “ Aprender a mirar y a escuchar”.
c).- Analizar esa información para construir luego y presentar nuestra
comprensión sobre la situación que investigamos: “Contar la historia”.

M. Dolores González Castilla

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Prácticas de enseñanza I y II

Sobre el diario de observación
Durante las prácticas escribirás un diario de observación. Un diario de
observación es undocumento en el que se registra de forma muy detallada
lo observado durante las prácticas. Es necesario transcribir lo observado
del modo más completo, amplio y descriptivo posible.
Es recomendable:
• Registrar los acontecimientos de tal manera que cualquier persona que
no haya estado en el centro pueda entender y comprender lo que ha
ocurrido leyendo el diario de observación.
• No importa cuánreiterativo y minucioso parezca el diario, lo
importante es que te ayude a recordar lo que ha ocurrido durante las
prácticas, lo que has observado y lo que te ha llamado la atención…
Pero el diario de observación es un “instrumento” laborioso que requiere
dedicación constante y tiempo. Por ello resulta conveniente tener en
cuenta varias cosas:
 Durante la permanencia en el centro podrásutilizar un pequeño
cuaderno en el que in situ vayas anotando todo aquello que te parezca
relevante y te ayude a recordar lo observado y vivido. Este pequeño
cuaderno podría denominarse “diario o notas de campo”.
 Tras cada jornada de permanencia en el centro, se recomienda emplear
el tiempo suficiente para redactar el diario de observación, utilizando lo
registrado en el “diario de campo”.
También es importante encabezar cada día de observación indicando la
fecha y la hora de comienzo y finalización. También hay que
contextualizar cada acontecimiento, indicando el escenario (lugar) en el
que se produce y las personas que intervienen.
 Se puede hacer en libreta o folios sueltos, pero dejando márgenes
suficiente para hacer luego anotaciones. Si se hace a ordenador,
permite...