Observación Participante Y Diario De Campo En El Trabajo Docente*

LECTURA:
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE*

La lectura pone énfasis en la importancia de la técnica de observación establecida, a través del diario de campo endonde se registran acontecimientos que se suscitan a través de la realidad vivida diariamente en nuestras practicas como auxiliares docentes, es entonces cuando dichos datos de registro llevan alanálisis, a la reflexión y a la investigación, lo cual hace llegar a la autoevaluación y a la evaluación de los alumnos y del aprendizaje que esta dándole el maestro, de esta forma replantear situaciones ennuestra práctica docente y que nuestro papel de maestros innovadores, reflexivos, analíticos y observadores se vea reflejado en nuestras aulas educativas.
Este análisis de datos nos hace interactuarde manera más rápida e interna con las circunstancias socio-económicas y culturales del alumno y de la zona de ubicación en la que laboramos, el docente establece un proceso encaminado a ladescripción, explicación y valoración, para resolver cuestionamientos o problemáticas de aprendizaje que nacen a través de lo registrado en el diario de campo.
El diario de campo resulta una fuente muyimportante de datos para llegar a los objetivos deseados, o para renovar nuestra práctica, retroalimentando las experiencias educativas de nuestros alumnos.
Los marcos teóricos tienen una importanciaesencial en el trabajo de observación.
Bruyin sugiere tres axiomas para guiar el trabajo del observador participante:
“Axioma 1: el observador comparte las actividades y sentimientos de la gente medianteuna relación franca.”
“Axioma 2: el observador participante pasa a formar parte de la cultura y de la vida de la gente bajo observación.”
“Axioma 3: el papel del observador participante refleja elproceso social de la vida en sociedad.”
El primer axioma, el rol del investigador depende en gran medida de su sensibilidad ante las situaciones en que se ve inmerso y de la interacción que...