oligopolio

P.M.A.J.
Constructivismo y aprendizaje significativo
Autoconcepto
El concepto que de sí misma tenga una persona ejerce un gran impacto a lo largo de su vida, en su comportamiento, en el aprovechamiento de las experiencias vitales, en la estructuración de su personalidad y, por consiguiente, en su desempeño académico. Salum-Fares (2011)
Los alumnos con alto grado de autoconcepto se muestranmás activos y tienen mayor éxito, desde el punto de vista social y académico. Salum-Fares (2011)
Desde el punto de vista sociocognitivo pueden considerarse autorregulados los estudiantes que contribuyen activamente en sus metas de aprendizaje, de una forma independiente y afectiva…caracterizándose por ser metacognitivamente conscientes, planificadores y estratégicos. Elvira-Valdés (2012)
Elestudiante es visto como constructor activo, capaz de monitorear, controlar y regular su cognición, conducta y ambiente. Elvira (2012)
Fases: Planificación, en la que se destacan actividades como el establecimiento de metas, activación de conocimiento previo y metacognición, la programación de tiempo y esfuerzo, y las percepciones en cuanto a creencias motivacionales y contexto. Elvira (2012)Control. Comprende la selección y utilización de estrategias para chequear regulación de tiempo y esfuerzo, así como de las diversas tareas académicas y clima de estudio. Elvira (2012)
Reflexión. Que abarca los juicios y evaluaciones acerca de la ejecución en las tareas, estableciendo comparaciones entre los objetivos previamente establecidos y los resultados que se van obteniendo, además de la elecciónde comportamientos a llevar a cabo en el futuro. Elvira (2012)

El locus de control
El locus de control. No es otra cosa que, la expectativa general de que los refuerzos de una persona son controlados por fuerzas internas o externas. Es dónde ubica la gente la responsabilidad del éxito o el fracaso: dentro o fuera de sí misma. Es un recurso interno que permite tener la convicción decontrolar o no el medio ambiente que rodea al individuo. En caso contrario, si el estudiante percibe descontrol, surgirá la desconfianza de sus propios recursos o habilidades. Martínez (2009)
Locus de control interno. La persona percibe que los eventos de su vida son consecuencia de sus esfuerzos, perseverancia o habilidad y no de factores externos. La persona cree que es responsable de su propiodestino y prefieren trabajar en situaciones en las que la destreza y el esfuerzo conducen al éxito. Mayor iniciativa propia, mayor persistencia y acciones orientadas a conseguir las metas. Martínez (2009)

Atención
La atención es considerada un elemento esencial en el proceso de manipulación de la información que influye sobre la selección de información y establece prioridad en el procesamiento.Los estudiantes con problemas de atención presentan dificultades en el tratamiento de la información que influyen en el rendimiento académico. León (2008)
Aquellos estudiantes que tienen las mejores notas son los que demuestran tener una mejor atención, y son los que cometen menos errores. Los alumnos inquietos, distraídos en la clase y que obtienen resultados escolares más bajos, presentanproblemas en la adquisición de la lectura y de la escritura. León (2008)

El lenguaje
El lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo intelectual, actuando como organizador del conocimiento y la experiencia infantil. Podemos considerar el lenguaje como sintetizador o indicador de la evolución del niño. Si el nivel de desarrollo del lenguaje natural no se haya consolidado, aparecería déficitdel aprendizaje en el lenguaje formal. Además, si el niño tuviese déficit en el desarrollo del lenguaje, no podría alcanzar un nivel comunicativo adecuado, así, su rendimiento y motivación se verían afectados muy negativamente. El lenguaje es el portador de conocimiento y vehículo de comunicación y expresión. Shum (1990)
El lenguaje es el medio por el cual nos comunicamos, es una forma de...