ontogenia del lenguaje

ONTOGENIA DEL LENGUAJE
Ontogenia corresponde al desarrollo del ser en los primeros estadios de la vida. Se trata de un proceso librado a sus propias leyes de desarrollo, con sus etapas principales y sus indicadores para estas etapas. El desarrollo del lenguaje en el niño es un proceso de carácter biológico, dotado de sus leyes internas, con etapas principales y conlos correspondientes indicadores de estas etapas.
1. DISPOSITIVOS FISIOLOGICOS DEL NIÑO
En el desarrollo del niño se entrelazan dos procesos: la maduración biológica y los procesos de aprendizaje fisiológico intervienen íntimamente combinados en cada etapa evolutiva. La maduración es un proceso determinado genéticamente, cuyas pautas se van cumpliendo de modo inexorable. En cambio, el aprendizajefisiológico resulta de la interacción del individuo con su medio y sus resultados son rigurosamente individuales.
Gracias a la progresión en la complejidad de la actividad reflejo condicionada y de la inhibición interna se hace posible la elaboración de los estereotipos como aspectos unitarios y a l vez complejos, tanto del lenguaje como de las actividades gnósicas y práxicas.
Consideramos quedesde el nacimiento en adelante se puede caracterizar una primera etapa de comunicación o nivel pre lingüístico. Podemos estimar su extensión hasta aproximadamente los 12 a 15 meses de edad. En ella se establecen los primeros recursos comunicativos del niño en particular con la madre. Se ha destacado recientemente con más comprobaciones, el papel comunicativo del llanto, cuya entonación,intensidad y ritmo, lo hacen portador de diversos mensajes para la madre. También en esta primera etapa cumple un señalado papel la comunicación gestual y la prosodia en el lenguaje de la madre que puede tener diversas tonalidades afectivas para el lactante.
Comienzo del juego vocal
En la etapa de comunicación que estamos considerando hacia el segundo mes de vida comienzan las actividades que constituyanlo que bien se ha dado en llamar “juego vocal2. Otros autores se refieren al denominado “balbuceo reflejo”, 2laleo”, etc. Lo cierto es que esta actividad es un verdadero juego ya que se compone de la repetición incesante, y aparentemente sin motivos, de sonidos vocales.
La primera etapa del juego vocal se inicia con emisiones continuas y con sonidos gestuales. Hacia los dos meses el niño escapaz de responder a las incitaciones de la madre en un proceso de aprendizaje que corrientemente se denomina “imitación”.
La segunda eta del juego vocal se extiende aproximadamente hasta los 0 u 11 meses o más. Intervienen en forma gradual nuevos recursos comunicativos, vocales y gestuales que le permiten al niño una aceptable comunicación con la madre y otros adultos, referida a sus necesidades másnotorias.
Pasaje del juego vocal al lenguaje
Puede decirse que la “melodía del lenguaje” y la incidencia estadística de los fonemas de esa misma lengua actúan como estímulos reforzadores. La palabra-señal se relaciona con una gran cantidad de objetos a veces arbitrariamente relacionados, lo que produce la etapa de generalización propia del primer momento de la formación de los reflejoscondicionados.
Palabra-objeto se refiere a la condición de las palabras que forman parte de la comprensión y luego de la elocución del niño, están indudablemente ligados a todo lo que constituya su interés biológico principal.

2. SEGUNDA ETAPA DE COMUNICACIÓN.
PRIMER NIVEL LINGÜISTICO
Se extiende desde el primer año de vida hasta aproximadamente los 5 años. Los primeros significados tienen todas laspropiedades señales de los reflejos condicionados. Estímulos visuales, acústicos, gustativos, combinados en síntesis especiales pasan a ser sustituidos por una sola señal de tipo verbal. Una palabra tiene en este momento la propiedad de representar una diversidad de objetos que pueden tener entre si una relación más o menos circunstancial.
Etapa del monosílabo intencional
Empieza antes del...