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Páginas: 111 (27638 palabras) Publicado: 28 de enero de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
VICE-RECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

Tesis de Maestría

OPCIONES Y CONDICIONANTES DE LA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EL
DEPARTAMENTO DE OLANCHO.

Tesista:

Licda. Reina Gertrudis Aguilar Santos

Asesor:

Dr. Rogers Daniel Soleno
Dr. German Edgardo MoncadaTegucigalpa, M.D.C., Octubre, 2005

1

OPCIONES Y CONDICIONANTES DE
LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN
EL DEPARTAMENTO DE OLANCHO.

2

3

INDICE
Introducción
PERSPECTIVA TEORICA SOBRE LA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA: MODELOS
I.
PREVALECIENTES

7

1
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
3
3.1
3.2
3.3

¿QUÉ ES LA SUPERVISION EDUCATIVA?
MODELOS DE LASUPERVISION EDUCATIVA

14
17

MODELOS DE LA SUPERVI SIÓN SEGÚN LA AYUDA
PROPORCIONADA

18

4
4.1
4.1.1
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.3
4.1.1.4
4.1.1.5
4.1.1.6
4.1.2
4.2
4.3
4.4
4.5

E L MO D E L O D E SU P E RVI SI O N N O DI R EC TI V A
E L MO D E L O D E SU P E RVI SI O N C O L A BO R AT I VA
E L MO D E L O D E SU P E RVI SI O N DI R E C TI V A E I N FO R MA TI V A
E L MO D E L O D ESU P E RVI SI O N D E CO N TRO L DI R E CTI VO

MODELOS DE SUPERVISION SEGÚN EL MOMENT O DE
SU APLICACIÓN
SU P E R VI S I O N CO R R EC T I V A
SU P E R VI S I O N P R EV E NTI V A
SU P E R VI S I O N CO N S T R U CTI V A
SU P E R VI S I O N CR E A D O R A

FUNCIONES LA SUPERVISION EDUCATIVA
FUNCIÓN DE CONTROL
FUNCIÓN DE ASESORAMIENTO
FUNCIÓN DE EVALUA CIÓN

LAS ETAPAS DEL PROCESOS DESUPERVISION
LA E TAPA DE PLANIFICACIÓN
E L P RO C E S O D E PL A N FI C AC I O N
DETECCION Y ANÁLISIS DE NECESIDADES
DEFINIR EN FORMA CLARA Y PRECISA LAS METAS Y OBJETIVOS
PREVISION DE RECURSOS Y MEDIOS
TEMPORALIZACION
ATRIBUCIÓN DE RESPONSABILIDADES
DEFINICION DEL MÉTODO DE TRABAJO

13

18
21
22
23
24
25
25
26
27
28
28
30
32
34
34
35
35
35
36
36
36
37

CA R AC T ER I S T I C A S D E L O S I N S T R UM E NT O S D E
P L A NI FI C ACI Ó N

37

EJECUCION
EVALUACION
RETROALIME NTACION
SEGUIMIENTO Y MONIT OREO

38
38
39
39
4

5
5.1
5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.1.6
5.1.7
5.2
5.2.1
5.2.2
5.2.3
5.2.4

TECNICAS DE SUPERVISION
TECNICAS DIRECTAS
L A T E C NI C A D E L A S VI S I T A S
L A T E C NI C A D E L A O B S E R V A CI O N
L A T E C NI C A D E L A R EU NI Ó N
L A T E C NI C A D E L A E NT R E VI S T A
L A T E C NI C A D E L A E XC U R SI O N
L A T E C NI C A D E L A S DE MO S TR A CI O N ES
L A T E C NI C A D E L TR A B A JO EN E Q UI PO

TECNICAS INDIRECTAS
E L E S T U DI O D E P L A N E S D E E N S E Ñ AN ZA
E ST UDI O D E L C UR RI CU L O , HO R A RI O Y M AT E RI A L
DI DA C TI CO
E ST UDI O D EL AS PO SI B I LI DA D E S D E I NT E G R AC I O N D E L A
EN S E Ñ AN Z A
CO NT R O L D E L O S C U AD E RN O S D E T E MA S CO N R E L A CI O N
A L A M A R CH A D E L O S PL A N E S D E EN S E Ñ AN Z A

40
40
40
41
42
42
43
43
44
45
45
45
46
46

6

EL SUPERVISOR Y LA FUNCIÓN
SUPERVISORA

6.1
6.2
6.3

EL S UPERVISOR
EL LIDERAZ GO COMO COMPETE NCIA DEL
SUPERVISOREL S UPERVISOR COMUNICADOR

II.

CONDICIONANTES DE LA SUPERVISIÓN
EDUCATIVA.

51

1

LOS FACTORES PROFESIONALES COMO
CONDICIONANTES DE LA SUPERVISIÓN

52

1.1
1.2
2
2.1
2.2
3
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5

46
46
49
50

LA F ORMACION E L SUPE RVISOR DE AYER Y DE HOY
NUEVAS COMPETENCIAS QUE DE MANDA LA ESCUELA
DEL SUPERVISOR

53

FACTORES GEOGRAFICOS64
64
65
66
68

EL P AIS MAS MONTAÑOS O DE CENTRO AMERICA
EL DEPARTAMENTO MAS EXTENSO

FACTOLRES LOGISTICOS
FACTORES SOCIALES
EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y LA S UPERVISION
ESCOLAR
¿Q U É E S E L C L I M A O RG ANI Z ACI O N A L ?
¿Q U É R E L ACI Ó N E X I ST E EN TR E E L C L I M A E S CO L A R Y L A
SU P E R VI S I O N
¿PO R Q U É D E BE MO S A N A L I ZAR E L C L I M A D E L A S...
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