Operaciones Concretas

Período de las operaciones concretas
En este período, que se desarrolla entre los 6-7 y los 12 años, el niño comienza un período signado por el desarrollo de su iniciativa personal en el cual logra cristalizar metas e intereses personales. En esta etapa supera la postura egocéntrica para entrar en contacto con el mundo externo. Así transita desde el realismo egocéntrico al realismo objetivo.Es una edad en la que puede lanzarse a la conquista del mundo exterior como consecuencia del “sepultamiento del Complejo de Edipo”, de este modo, ahora su mundo social lo constituyen el grupo de juegos y el grupo escolar.
El niño puede centrar su atención en el desarrollo cognoscitivo, en los juegos sociales y en la actividad grupal entre pares, de este modo, logra cierto grado de control en laexpresión de sus emociones y sentimientos y una relativa estabilidad psicológica y corporal.
Se inicia un periodo de instrucción sistemática común a la mayoría de las culturas. Desea ser una persona competente, obtener el reconocimiento social mediante la producción de cosas, y procura actuar eficazmente. En esta etapa se encuentra el origen de muchos hábitos laborales y de actitudes hacia eltrabajo.
El niño intenta hallar su lugar entre los compañeros de la misma edad, porque ha perdido el sitio infantil entre los adultos. En estos vínculos con sus pares va encontrando sus limites psicológicos y sociales, asimismo sus sentimientos de autoestima comienzan a sustentarse mas en estas experiencias extrafamiliares. Durante esta etapa, el niño no posee la confianza suficiente en sus propiashabilidades y teme ser excluido del grupo de compañeros.
Es un periodo decisivo en el logro de la socialización. Dirige su energía fundamentalmente hacia los vínculos interpersonales con sus pares, desarrollando así sus capacidades de comunicación y de integración grupal.
Los niños de 7 a 8 años muestran una marcada disminución de su egocentrismo, se vuelven más sociocéntricos. A medida quemuestran una mayor habilidad para aceptar opiniones ajenas, también se hacen más conscientes de las necesidades del que escucha, la información que tiene y de sus intereses. Entonces las explicaciones que elaboran los niños están más a tono con el que escucha. Cualquier discusión implica ahora un intercambio de ideas. Al estar consciente de los puntos de vista ajenos, el niño busca justificar susideas y coordinar las de otros. Sus explicaciones son cada vez más lógicas.
Inicialmente el pensamiento del niño es subjetivo: todo lo ve desde su propio punto de vista, Piaget habla de un egocentrismo intelectual que es normal durante todo el período preoperatorio, cuando se consolida el lenguaje y la fantasía y la realidad no tienen límites claros y definidos, es una edad en la que todavía esincapaz de prescindir de su propia percepción para comprender el mundo.
A este período se lo denomina de operaciones concretas ya que el niño ya no se queda limitado a su propio punto de vista, sino que es capaz de considerar otros puntos de vista, coordinarlos y sacar las consecuencias. Las operaciones del pensamiento son concretas en el sentido de que sólo alcanzan la realidad susceptible de sermanipulada, y aún no puede razonar fundándose en hipótesis.

En este estadio podemos distinguir dos etapas:

Período inicial de la niñez escolar (6 a 9 años)
Se caracteriza por las mayores responsabilidades que debe asumir y por las tareas especificas que le son asignadas y posteriormente serán evaluadas.
Características principales de esta etapa:
- El comienzo de la escolaridad primaria oinicial: el aprendizaje pasa a desempeñar el rol central del desarrollo.
- La intensificación de las relaciones interpersonales con el grupo de pares: comienza a cobrar importancia afectiva sus amigos y compañeros.
- El descubrimiento en el mundo extrafamiliar de la importancia de otros adultos significativos.
- El nacimiento de la interioridad: valora la importancia de estar a solas.
- La...