Opinion

Trabajando con Jean Piaget 
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Jean Piaget señalaba que el lenguaje tiene raíces en la coordinación infantil de movimientos, los cuales son previos al lenguaje. Durante el período sensoriomotriz el niño descubre y coordina sus movimientos para lograr objetivos cada vez más complejos. Estas acciones preceden y sostienen la adquisición del lenguaje infantil.
Las primeras conductas infantilesestán cargadas de símbolos sensorio motores.
Los símbolos son individuales, interiores y plenos de significado. Sus representaciones están vinculadas a la experiencia personal. Así pues, para unaniña o niño pequeño, el sonido de la voz de la madre es un símbolo que la anuncia y está cargado de gratos significados.
Los signos, por otro lado, son arbitrarios, externos y convencionales. Significanlo mismo para todos los que los utilizan y permiten la comunicación. Las palabras son signos.
Las niñas y los niños pequeños reconocen objetos o partes de los objetos como señales de accionesconocidas.
Por ejemplo, la voz de mamá significa el alimento, el abrazo o la caricia. A estas señales se les llama índices y son la base para la construcción de un signo convencional, como: “mamá”. Esdecir, la voz de mamá, el alimento que proporciona, el abrazo calientito y la caricia son fragmentos de mamá que juntos le permitirán al niño representarse a “mamá”.
La primera representación essimbólica porque sólo tiene un significado para ese niño. De ese símbolo se pasa al signo convencional: “mamá”, que es común a todos los niños.
Para llegar a construir un lenguaje completo, niñas y niños vana representarse la realidad a través de diferentes sistemas. De manera esquemática los enunciamos a continuación:
-Índice perceptual:
· parte del objeto (por ejemplo la voz de mamá).
-Símbolos:
·Imitación frente al objeto (un niño imita el ladrido de su perro al tenerlo frente a sí).
· Imitación diferida (después de haber visto caminar a unos patos, una pequeña llega caminando como...