Opinion

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE RECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL BARINAS

PRACTICA DE ACCION DOCENTE
CODIGO 495

Derivar acciones docentes, sobre la base de la observación didáctica realizada al Proyecto Educativo Integral Comunitario y a un Proyecto Pedagógico de Aula, en la U.E Dominga Ortiz de Páez.
AVANCE 1 Y 2

Participante:C.I.V-
Carrera: TSU. Educación Integral

Barinas, 08 de Junio de 2011
INTRODUCCION

El siguiente trabajo de la asignatura Práctica de acción Docente (495) de la Universidad Nacional Abierta tiene por finalidad derivar acciones docentes, sobre la base de la observación didáctica realizada al Proyecto Educativo Integral Comunitario y a unProyecto Pedagógico de Aula, en la U.E Dominga Ortiz de Páez.
La escuela es un espacio social donde se construyen procesos caracterizados por actos de comunicación que permiten expresar diferencias y particularidades propias de la comunidad de la cual forma parte, así como de todos los que interactúan en ella. Por esa razón, la gestión escolar debe facilitar el descubrir las contradiccionespresentes, en todos los miembros de la institución y de los grupos que conforman la comunidad circundante; por lo tanto, genera sus propias dinámicas y procesos, formas de comunicación, uso de técnicas, métodos de gestión, que dependen de la dirección y del enfoque para la organización de la vida escolar que le impriman los actores de la comunidad educativa.
Es por ello que la verdadera razón de ser dela escuela está en la Acción Pedagógica desde un enfoque humanista social, en el que se creen las condiciones y situaciones que van a permitir el desarrollo integral de los y las estudiantes, los y las docentes, y otros profesionales, las y los administrativos, los y las obreras, las madres, padres y representantes, en comunidad educativa y con la comunidad en general. Se trata de concebir a todoslos integrantes de la escuela como verdaderos autores y actores que construyen el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicia la escuela.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y suentorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.
GUIA DE OBSERVACIONESElaborado por: Ramón Alexis Triviño ColmenarezNombre del Centro Escolar: U.E. Dominga Ortiz de Páez Quebrada seca Municipio Barinas |
Planificación a observar | Elementos Observados | Si | No | Comentarios |
PEICPEIC | 1-Jerarquiza las necesidades encontradas | X | | |
| 2-Participa la comunidad educativa en general. | X | | |
| 3- Sus acciones están contextualizadas en el entorno geográfico donde se encuentra la escuela. | X | | |
| 4-Incorpora aspectos socio-culturales de la localidad | X | | |
| 5- Se formulan acciones pedagógicas, culturales, recreativas, deportivas, artísticas, tecnológicas,científicas, de salud y sociales desde una perspectiva integral, diversificada y en el marco de una acción cooperativa. | X | | |
| 6- Gestiona acciones que permiten atender las necesidades detectadas | X | | |
| 7- Fortalecer las experiencias alcanzadas e incorporar nuevas propuestas que propicien las transformaciones requeridas para convertirse en UNA NUEVA ESCUELA | | X | No se evidenciala continuidad en la problemática planteada entre un año y otro |
| 8- Toma en consideración la concepción actual de la escuela y sus cualidades; tomando en cuenta: Datos del plantel, historia de la escuela y comunidad, | X | | |
| 9-Construye el diagnostico de manera participativa | X | | |
| 10-Toma en consideración el colectivo que conforma la institución, matricula, personal,...