Oportunidad20 Escuela

ISSN 2173-1373

boletín del centro del conocimiento

La oportunidad 2.0 de la escuela
Cristóbal Suárez Guerrero
csuarez@usal.es

Cuando los estudiantes en edad escolar hablan de internet emplean un vocabulario particular. Hablan, normalmente, de blog, V-blog, podcast, wiki, tweet, post,
red social, tag, lector RSS o gadgets. Es decir, apelan a
un rosario de términos cuyos significados estánasociados a nuevas herramientas de Internet y, con ello, a nuevas funciones sociales de acceso y gestión del
conocimiento. La razón: estas herramientas no les son
ajenas, los estudiantes de hoy son nativos digitales y se
implican con –y en ellas– de forma “natural”. Pero apesar de que estas herramientas están involucradas en sus
vidas, en su aprendizaje, aún no están involucradas del
todo en laescuela. No obstante la pedagogía puede
añadir a este uso “natural” de los alumnos de la Web 2.0,
cuatro funciones de uso donde creemos está la oportunidad 2.0 de la escuela.
¿Dónde está la diferencia entre Web 1.0 y Web 2.0? Se
trata en el fondo de dos formas de uso en razón de dos
formas de entender la participación del usuario en Internet. La Web 1.0 no es otra cosa que una web estática, de
contenidosfijos y cerrados creados por personas autorizadas para ello, los webmasters o los dueños de una página web, que ofrecen información –con un mínimo de
interacción- para que el usuario pueda consultarla, visitarla e informarse; un ejemplo que responde a este modelo es la Enciclopedia Británica.
Por su parte, la Web 2.0 se alza como un modelo dinámico de web donde los usuarios participan en lacreación colectiva y abierta de la información a través de
redes de interacción en torno a múltiples intereses. Esto
es, en la Web 2.0 la figura central son los usuarios que
pasan, gracias a este modelo de web, de consumidores
a productores de la información (prosumer); un ejemplo
que responde a este modelo es Wikipedia, un entorno
que se funda en una dinámica y ética de participación
global para lacreación de contenidos.
Es decir, la Web 1.0 era la web para recibir información,
mientras que la Web 2.0 es la web donde los usuarios la
crean; la Web 2.0 somos nosotros. En general, si la Web
1.0 es una web para leer, donde está todo, la Web 2.0
puede ser entendida como una web para crear, donde
están todos. ¿Qué implica esto en educación?
La Web 2.0, el paradigma actual, se acerca más al ideal
deinternet entendida como escenario social que posee
la capacidad de ofrecer un soporte tecnológico –sus diversas aplicaciones– para la construcción colectiva de la

Sociedad de la Información que, bien visto, representa
una oportunidad para la escuela. Sin embargo, ya que la
Web 2.0 trata de la creación y la participación social en
y a través de la web, es necesario reconocer una serie defunciones que, tanto estudiantes como profesores, deben
desarrollar con esta tecnología. Implica, nada más y
nada menos, un giro en la forma de entender la acción
de los estudiantes y profesores –y la escuela– que exige
pasar de la noción de receptores pasivos a generadores
activos de conocimiento.
Como tal, usar la Web 2.0 en el desarrollo curricular no
consiste únicamente en sumar herramientas sino, através
de éstas, agregar y extender una serie de nuevas funciones al proceso de aprendizaje. La auténtica innovación
pedagógica con estas herramientas, creemos, no llegará
únicamente al aplicar esta tecnología –usada ya para diversos fines y en diversos contextos sociales–, sino en la
forma de entender sus respectivas virtudes para mejorar
las condiciones de aprendizaje escolar. Su uso educativo
esun reto, una oportunidad que está en la orilla de la reflexión y la práctica pedagógica.
Decir funciones y, no sólo, aplicaciones Web 2.0 es importante en educación. Como señalaba Vigostky, hace
tiempo ya, “cada herramienta añade una función diferente a la actividad”. De esto trata la Web 2.0. Son formas
de hacer y pensar asociadas a una serie de funciones que
comprometen una actividad:...