Oralidad

PLANIFICAR LA ORALIDAD

La oralidad y la escritura se interpretan como modos de realizacion posible de un mismo sistema linguístico, y se asocian al discurso contextualizado, que a su vez esdependiente de cada entorno socio-cultural. En el desarrollo de la comunicación contextualizada, se ha pasado ha concebir al discurso como realización individual, pero sujeto a las condiciones usuales deinteracción comunicativa propias del entorno cultural y de la situación comunicativa concreta.
Dado que tanto el código oral, como el escrito, presentan características diferentes tanto desde lotextual como desde lo contextual, se debe trabajar ambos respetando su especificidad.
Centrándonos en la oralidad, nos debemos centrar en dos macrohabilidades básicas:
HABLAR.."que no es pronunciarpalabras sino recrearlas en la construcción de textos que se organizan en relación con las distintas intencionalidades de los hablantes, las diferentes expectativas de los receptores, las variadasexigencias de las situaciónes de comunicación"
ESCUCHAR...es concebido como transacción con un texto oral para darle sentido a partir del contexto de comunicación, de las vivencias del oyente, de susconocimientos sobre el tema, de su ideología, de su relación con el hablante.
Basicamente hay que escuchar para:
-Conocer a los demás.
-Aprender y enseñar.
-Responder, confirmar, cuestionar o rectificar(Reyzábal. "La comunicación oral y su didáctica)
Además de esta función social, debemos valorar la relación entre pensamiento y lenguaje:
"El lenguaje provee el medio a través del cual elpensamiento puede ser expresado y el propio uso del lenguaje y la continua experiencia de estar entre usurios del mismo, influye no solo en la forma en que el niño usará el lenguaje sino, más importante, enla forma en que pensará y el tipo de integración que hará de su experiencia" (Tough)
Se hace imprescindible conocer en primer lugar las características identificatorias, usos y funciones de la...