ORDEN

ORDEN de 28 de marzo de 2008, del Departamento
de Educación, Cultura y Deporte, por la que se
aprueba el currículo de la Educación infantil y se
autoriza su aplicación en los centros docentes de la
Comunidad Autónoma de Aragón

El Estatuto de Autonomía de Aragón, aprobado mediante la Ley Orgánica 5/2007, de 20 de abril, establece, en su artículo 73, que corresponde a la Comunidad Autónomala competencia compartida en enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, que, en todo caso, incluye la ordenación del sector de la enseñanza y de la actividad docente y educativa, su programación, inspección y evaluación, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y leyes orgánicas que lo desarrollen.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,de Educación, en su artículo 6, define como currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en esta Ley. Encomienda también al Gobierno fijar los aspectos básicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas para todo el Estado, con el fin de asegurar una formación común. En estesentido, el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, establece los aspectos básicos de la Educación infantil, que comprende hasta los seis años de edad, dividida en dos ciclos de tres años de duración cada uno, y atribuye a las Administraciones educativas la determinación de los contenidos educativos correspondientes al primer ciclo y el establecimiento del currículo del segundo, del que formaránparte las enseñanzas mínimas para todo el Estado recogidos en el referido Real Decreto. Por tanto, procede establecer el currículo de esta etapa para el ámbito de la Comunidad autónoma de Aragón. En la presente Orden se definen los objetivos generales para el conjunto de la etapa, y en su Anexo se establece el currículo de los ciclos primero y segundo. En ambos ciclos se concretan los objetivosque se deben alcanzar en cada una de las áreas y se detallan los contenidos y criterios de evaluación en los que se manifiestan los propósitos educativos del currículo. Además, para el segundo ciclo se incluye la contribución de cada una de las áreas al desarrollo de las competencias básicas.
Los elementos del currículo se deberán concretar en el Proyecto curricular de etapa y en lascorrespondientes programaciones didácticas. Posteriormente, los profesionales que atienden a los niños adaptarán dichas concreciones a su propia práctica docente de acuerdo con las características de esta etapa educativa y las necesidades de su alumnado.
La Educación infantil constituye una etapa integrada, ya que el desarrollo personal es un proceso continuo. También es una etapa compleja, debido a lasdiferencias que existen en el desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Esta consideración obliga a ajustar los elementos principales del currículo a las características específicas de cada uno de los dos ciclos en que se estructura la etapa.
En el primer ciclo es necesario responder de manera coherente a las necesidades cambiantes del alumnado, por lo que la intervencióneducativa se ha de dirigir a estimular al niño para que, desde la manifestación de sus necesidades relacionadas con el bienestar corporal, las identifique y, en determinadas situaciones habituales, pueda emprender las acciones necesarias para satisfacerlas y adquirir una progresiva autonomía en las rutinas y actividades cotidianas. En el segundo ciclo, además, se procurará que el alumnado aprenda ahacer uso del lenguaje con una aproximación a la lectura y a la escritura en función de las características y de las experiencias de cada uno, así como a las experiencias en habilidades numéricas básicas, a las tecnologías de la sociedad de la información y a la expresión visual y musical. Igualmente, se iniciará una aproximación al uso en la expresión oral de una lengua extranjera. Por...