Organigrama

Actividades que permiten desarrollar en el alumno la creatividad

Cambio de partes: cuatro cualidades de una silla, son: color, forma, tamaño y dureza.
Inventa un nuevo tipo de silla enlistando 15 diferentes colores, diez formas diferentes, cinco tamaños y cinco grados de dureza. Trata de pensar diferentes ideas, y no te preocupes acerca de si son o no buenas ideas. Piensa diferentes formasde cambiar cada una de las partes de la silla. Usa tu imaginación. (David and Houtman, 1968)

Uso de tablero: para inventar un deporte, el grupo coloca los materiales y el equipo a lo
largo del eje horizontal superior y coloca las cosas que los jugadores hacen (como correr,
batear, patear, ponerse sobre rodillas) hacia abajo sobre el eje vertical. Después examinan la combinación de cadaelemento en cada eje con los otros elementos en los otros ejes. (David and Houtman, 1968)

Trabajo en equipo

Concepto
El trabajo en equipo está directamente asociado con los conceptos de Colaboración y
cooperación. Estos términos hacen referencia a la acción o efecto de colaborar o cooperary en ambos queda implícito el poner parte de uno mismo en una labor u operación específica dondeparticipan otros.

Trabajar colaborativamente implica interdependencia para el logro de la meta e igualdad
en la posición que se guarda frente al grupo por parte de todos los miembros. Lo anterior
no significa que deba ser una estructura homogénea sino que, por el contrario, la misma
heterogeneidad le dará más riqueza al trabajo del grupo.

El aprendizaje colaborativo es un elemento fundamentalpara desarrollar en los alumnos
las habilidades para trabajar en equipo. Es una teoría propicia para mejorar no sólo el
rendimiento académico de los alumnos, sino además para estimular y mejorar sus
capacidades intelectuales y de socialización, debido básicamente al papel crucial de la
interacción con las demás personas, se desarrolla por tanto la inteligencia académica,
además del desarrollode la llamada inteligencia o competencia social.

Para lograr el desarrollo de una actitud y habilidades para la colaboración al diseñar o seleccionar estrategias de enseñanza - aprendizaje se debe pensar en la generación de situaciones de caráctercooperativo, es decir, situaciones en las que las metas de los distintos individuos se unen de tal modo queexiste una correlación positiva entre losprocesos de trabajo y los logros de sus objetivos. En este contexto un individuo que colabora en un grupo alcanza su objetivo sólo si también los otros participantes alcanzan
el objetivo propio. Por consiguiente, estas personas tenderán a cooperar entre sí para conseguir sus respectivos objetivos.

Definición operacional El Instituto promueve de una manera muy importante, a través de todas susactividades que sus alumnos desarrollen la capacidad de trabajar en equipo, a través de que:

1. Cuenten con buenas habilidades de comunicación que les permitan saber hacer
peticiones, ofertas y reclamos, así como escuchar, negociar y responsabilizarse de
sus promesas.
2. Respeten las aportaciones de los demás miembros de su grupo, aun cuando vayan
en contra de las aportaciones propias.
3.Antepongan los propósitos del grupo a los propósitos personales.
4. Reconozcan cuándo el trabajo en equipo es la manera más conveniente de
trabajar, es decir, cuándo verdaderamente genera valor agregado al producto final.
5. Aprendan a convivir para participar y cooperar en diversas actividades humanas.
6. Reconozcan las diferentes habilidades de cada uno de los miembros del grupo y
lasaprovechen para lograr el mejor resultado.
7. Se hagan responsables, con sus compañeros, del producto final del trabajo del
grupo.

Actividades que permiten promover en el alumno el trabajo en equipo

Investigación: como actividad previa el alumno investiga en forma individual técnicas de programación modulares y describe en forma detallada los procedimientos a seguir para aplicarla en casos...