organizacion racional del trabajo

EL ESPACIO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR”
En relación a la lectura y a las clases de este semestre se dice que se puede decir que el enseñar lengua escrita es una maneramuy estimulante para el niño, pero la pregunta es
¿Se debe o no enseñar a leer y escribir en Jardín de Niños?
En realidad son los adultos quienes deciden cuando y como se va a iniciar esteaprendizaje, a manera de ellos atropellando que los niños cada uno es diferente, y traen conocimientos desde sus casas.
La pregunta anterior está mal planteada, porque tanto la respuesta negativa comopositiva se apoyan en una presuposición que nadie discute: se supone que el acceso a la lengua escrita comienza el día y hora que los adultos deciden.
Los niños inician su aprendizaje del sistema deescritura, forma parte del paisaje urbano, y la vida urbana solicita continuamente el uso de la lectura.
Los y las niños tratan de comprender desde muy temprana edad informaciones de distintaprocedencia:
La información que reciben de los textos mismos, La información específica como cuando alguien les lee un cuento, Información de su participación con actos sociales.
La escritura sirve paraexpandir la memoria y leyendo se puede recuperar una información olvidada pero el niño recibe información sobre la función social de la escritura a través de su participación en dichos actos.
Ningún niñourbano de seis años comienza la escuela primaria con total ignorancia respecto a la lengua escrita.
“Madurez para la lecto-escritura” depende mucho mas de las ocasiones sociales de estar en contactocon la lengua escrita que de cualquier otro factor que se involucre.
El jardín de niños debería cumplir la función primordial de permitir a los niños que no tuvieron adultos alfabetizados a sualrededor.

En este semestre aprendí muchas cosas en las clases vistas, es muy gratificante para mi ampliar mis conocimientos, es muy grato poder ver un fututo incierto pero diferente, es generoso de su...