Organización de la licenciatura.


Introducción:
En el presente proyecto pretendemos introducir a los alumnos de 1° y 2° año de la Licenciatura en Educación Especial en lo que es su formación educativa como docentes, las asignaturas que se llevan dentro de la currícula, así como actividades extra curriculares que son parte de la formación que marca el perfil de egreso de la licenciatura.
Cada uno de los semestres deescolarización en la licenciatura hemos emprendido situaciones diferentes cada uno de nosotros y con el apoyo de los docentes se han cubierto las necesidades que surgieron en torno al camino educativo.
Los saberes no solo teóricos, sino los prácticos han servido en gran medida como avance de la carrera educativa, las practicas que se han realizado tienen consigo grandes beneficios puesto que abren caminoa las diversas pautas académicas que se realizan en los diferentes escenarios educativos.
Las prácticas académicas se han desarrollado en los escenarios diversos tales como en los servicios de apoyo a la educación especial:
UAP (Unidad de Apoyo a Preescolar).
USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular).
CAM (Centro de Atención Múltiple).
No solamente acudimos a las unidadesde apoyo, sino que realizamos prácticas en el aula regular en prácticas con grupos ejerciendo servicio en el área de Español y de Matemáticas, también acudimos a Casa Cariño, CREE, Cuahutli, y diversas escuelas regulares a realizar prácticas de observación como en la Secundaria, Primarias y en el Jardín de Niños.





Desarrollo:
Dentro del primer año de la formación docente de lalicenciatura en educación especial la maya curricular subdivide en cada uno de los cursos en la siguiente manera:

De manera más específica se abarcan las siguientes asignaturas partiendo de cada semestre como a continuación se presenta:
Formación general para la educación básica 1° semestre:
Bases filosóficas legales y organizativas del sistema educativo mexicano.
Escuela y contexto.
Problemas ypolíticas de la educación.
Estrategias para el estudio y la comunicación.
Propósitos y contenidos de la educación básica.
Desarrollo infantil y de los adolescentes aspectos generales.

Formación general para la educación especial 1° semestre:

Introducción a la educación especial.

Formación general para la educación básica 2° semestre:

La educación en el desarrollo histórico deMéxico.
Desarrollo físico y psicomotor.

Formación general para la educación especial 2° semestre:

Propósitos y contenidos de la educación básica II.
Neurobiología del desarrollo.
Atención educativa de alumnos con discapacidad visual.
Atención educativa de alumnos con discapacidad motriz.
Observación del proceso escolar.
Cada una de estas asignaturas tienen como propósito formar a los futurosdocentes conforme marca el perfil de egreso de la licenciatura de la siguiente manera:
Rasgos del perfil de egreso:
Habilidades intelectuales específicas:
Desarrollo infantil y de los adolescentes. Aspectos generales.
Desarrollo Físico y Psicomotor.

Conocimiento de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica:
Propósitos de la educación básica I.
Propósitos de laeducación básica II.

Competencias didácticas:
Introducción a la educación especial.
Atención educativa de alumnos con discapacidad motriz.

Identidad profesional y ética:
Bases filosóficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano.

Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de los alumnos y del entorno de la escuela:
Escuela y Contexto.
Observación del procesoescolar.
Durante el 2° año o el tercer semestre de la licenciatura, se abordaron las siguientes asignaturas las cuales se asocian con las que se abordaron en 1° y 2° semestre que cubren el primer año de la formación:

La educación en el desarrollo histórico de México II
Durante este curso se estudiarán procesos y hechos relevantes de la transformación de la educación ocurridos durante el...