Organización De Un Centro Escolar Privado

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Las modernas teorías educativas sobre las que sustentan las reformasque están llevando a cabo en los países europeos y en nuestrocontinente, están orientadas a establecer un sistema educacional queresponda a las necesidades del medio social en el que se encuentraninsertas cuyos conceptos bases son la descentralización, la autonomía yparticipación.
Para ello, esprioritario definir los perfiles institucionales que daránforma mediante un currículo pertinente a los hombres y mujeres delmañana que con su quehacer irán construyendo un mundo, que ojaláresponda a sus propias expectativas y a las de todos quienesconforman una sociedad que en su evolución tecnológica
exige
adaptarse con mayor rapidez al cambio.
En este contexto, el Centro Escolar adquiere unafundamentalimportancia, ya que es en su seno en que se irá dando forma apersonas que no solo deberán recibir conocimientos, si no que también,las herramientas claves para la comprensión y aplicación de éstos.
Pero esta base formativa,
adquirida mediante los procesos deenseñanza - aprendizaje en el aula, no puede estar exenta de unaformación integral que entregue
una valórica, que permita aloseducandos adaptarse a un mundo que es cada vez más competitivo y endonde los principios de ética, verdad, comprensión, tolerancia, y respetoson las herramientas claves para desenvolverse en el medio social.
La organización escolar para poder enfrentar los desafíos que le imponela nueva reforma, deberá funcionar sobre una base estructurada quepermita a sus directivos y subalternos establecer untrabajo armónico,libre de tensiones, es decir, un clima organizacional sano en que todoslos integrantes de la organización escolar tengan claro los fines yobjetivos de la escuela, se identifiquen con ellos y mediante laboresconocidas
y bien delimitadas, puedan coordinarse en accionesconjuntas que contribuyan a un avance positivo de toda la organización.Para ello se debe contar además con estructurasadecuada, recursosmateriales disponibles, objetivos y procedimientos acordes con el tipode organización que aprende.
Al plantearse los estadios de desarrollo de la organización han deconsiderarse los nuevos retos, es decir, qué demanda la sociedad, quépermite el sistema educativo para el desarrollo organizacional, quépuede hacer la organización y cómo mejorar.
El desarrollo organizacionaldepende de la estructura del SistemaEducativo, por lo tanto, generalmente, las instituciones no tienensuficiente capacidad de maniobra.
Las condicionantes macroestructura y grado de autonomía definiránpor tanto el tipo de modelo de una organización en dependientes oautónomas.
La organización soporte para mejorar la estructura debe revisar losrecursos humanos, los recursos materiales y los recursosdefuncionamiento.
La organización Agente mejorará los procesos de participación,: el
trabajo colaborativo y la estructura docente.
La organización que aprende mejorará los procesos
deinstitucionalización, autoevaluación, evaluación del impacto y observarásus resultados.
El modelo dependiente
El modelo dependiente está sometido a exigencias externas en cuanto asu gestión administrativa ycurricular. Las instituciones educativastransmiten lo que ya viene mandado de las cúpulas superiores delsistema. Esto implica el bagaje cultural que se da en el profesor quedomina los contenidos culturales y en el alumno que quiere adquirirlos.
En este modelo es muy importante la figura del profesor en el aula,
como representante de la didáctica o metodología.
Modelo autónomo
Existeninstituciones que han evolucionado hacia una mayor
independencia porque cuentan con un
Proyecto EducativoInstitucional(PEI). Esto las conduce a un modelo más autónomo, ya quea los contenidos culturales transmitidos desde el sistema educacional leintroducen cambios acordes a su propia organización y cultura. Deacuerdo a esto adapta su estructura, objetivos y sistema relacional.
ELEMENTOS DE LA...