Organización escolar
Páginas: 20 (4808 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2010
1. Conceptualiza los siguientes términos:
Centro educativo: Es la primera institución pública (pública vs. doméstica, sea estatal o privada) a la que los niños acceden de modo sistemático y prolongado. Un lugar de aproximación a la diversidad existente y creciente en la sociedad global. Su principal función es educar, mediante la socialización, a un colectivo. (M. Fernández Enguita. “Educar entiempos inciertos”, pág, 68. segunda edición. Ediciones Morata, S.L,. 2006)
Organización: Entidad social con relaciones internas estables y jerarquizadas que pretende lograr unos objetivos previamente definidos mediante la aplicación de determinadas prácticas.
Organización escolar: Es la forma en que se estructuran y gestionan todos los elementos que conforman los centros educativos paralograr una mayor eficacia en la consecución de sus objetivos, con una finalidad educativa aunque con unas características peculiares que la diferencian de otro tipo de organizaciones.
En base a estas tres definiciones podríamos retomar el concepto de Centro escolar y definirlo como: una institución pública o privada que se encuentra estructurada (sometida) en base a una organización escolar.2. Características específicas del centro escolar.
Para enumerar y analizar los rasgos principales que definen a un centro escolar me centraré en los centros públicos o concertados que son los que verdaderamente dependen en todos los niveles de la Administración educativa.
Los elementos o variables que singularizan a un centro escolar en relación a otro tipo de organizaciones son lossiguientes:
Variable 1: El control sobre la infraestructura y los recursos humanos.
• En las organizaciones educativas: corresponde a las administraciones educativas.
Quiere esto decir que las personas que allí se encuentran (profesorado, alumnado y PAS), así como los recursos materiales de los que se disponen no dependen del propio centro escolar.
Es decir, la función del centro escolar esgestionar lo más eficazmente posible el conjunto de recursos humanos y materiales cuya “propiedad” y control últimos dependen de organizaciones ajenas al mismo (familias, administración educativa).
• En la mayoría de las organizaciones: corresponde a la dirección de la organización.
En otro tipo de organizaciones los recursos humanos y materiales dependen de la propia organización en si.Variable 2: La precisión de los objetivos.
• En las organizaciones educativas: con frecuencia son difusos y contradictorios.
La escuela es de las pocas organizaciones que debe responder a muchos requerimientos y expectativas. Se esperan respuestas a tantas demandas como concepciones del hecho educativo puedan formulase, así como a las exigencias de cada grupo social. Se espera también que,además de proporcionar instrucción, desarrolle capacidades de todo tipo, transmita valores, consiga interiorizar en el alumnado determinadas normas, fomente actitudes, administre los recursos materiales, se autoevalúe, dé respuesta adecuada a la diversidad de alumnos, etc. Resulta difícil, por lo tanto, ante tantos requerimientos dar una respuesta adecuada a todos ellos, bien porque los recursos suelenser limitados, bien porque las intenciones educativas que derivan de la diversidad de demandas son difíciles de definir y conciliar. Todo el mundo se cree con derecho y capacidad para opinar sobre el mundo educativo y se plantean problemas de interpretaciones en relación a la misión fundamental de la escuela, que pueden ser diferentes y derivar en prácticas educativas desajustadas ocontradictorias.
• En la mayoría de las organizaciones: Generalmente son claros y específicos.
En la mayoría de las organizaciones todo el mundo coincide (forzosamente, pues si no estás de acuerdo dejarás de formar parte de la misma) en cuáles son las metas a alcanzar, por lo que no se “pierde tiempo” conciliando hacia donde deben encaminarse las acciones.
Variable 3: La medida del progreso en la...
Centro educativo: Es la primera institución pública (pública vs. doméstica, sea estatal o privada) a la que los niños acceden de modo sistemático y prolongado. Un lugar de aproximación a la diversidad existente y creciente en la sociedad global. Su principal función es educar, mediante la socialización, a un colectivo. (M. Fernández Enguita. “Educar entiempos inciertos”, pág, 68. segunda edición. Ediciones Morata, S.L,. 2006)
Organización: Entidad social con relaciones internas estables y jerarquizadas que pretende lograr unos objetivos previamente definidos mediante la aplicación de determinadas prácticas.
Organización escolar: Es la forma en que se estructuran y gestionan todos los elementos que conforman los centros educativos paralograr una mayor eficacia en la consecución de sus objetivos, con una finalidad educativa aunque con unas características peculiares que la diferencian de otro tipo de organizaciones.
En base a estas tres definiciones podríamos retomar el concepto de Centro escolar y definirlo como: una institución pública o privada que se encuentra estructurada (sometida) en base a una organización escolar.2. Características específicas del centro escolar.
Para enumerar y analizar los rasgos principales que definen a un centro escolar me centraré en los centros públicos o concertados que son los que verdaderamente dependen en todos los niveles de la Administración educativa.
Los elementos o variables que singularizan a un centro escolar en relación a otro tipo de organizaciones son lossiguientes:
Variable 1: El control sobre la infraestructura y los recursos humanos.
• En las organizaciones educativas: corresponde a las administraciones educativas.
Quiere esto decir que las personas que allí se encuentran (profesorado, alumnado y PAS), así como los recursos materiales de los que se disponen no dependen del propio centro escolar.
Es decir, la función del centro escolar esgestionar lo más eficazmente posible el conjunto de recursos humanos y materiales cuya “propiedad” y control últimos dependen de organizaciones ajenas al mismo (familias, administración educativa).
• En la mayoría de las organizaciones: corresponde a la dirección de la organización.
En otro tipo de organizaciones los recursos humanos y materiales dependen de la propia organización en si.Variable 2: La precisión de los objetivos.
• En las organizaciones educativas: con frecuencia son difusos y contradictorios.
La escuela es de las pocas organizaciones que debe responder a muchos requerimientos y expectativas. Se esperan respuestas a tantas demandas como concepciones del hecho educativo puedan formulase, así como a las exigencias de cada grupo social. Se espera también que,además de proporcionar instrucción, desarrolle capacidades de todo tipo, transmita valores, consiga interiorizar en el alumnado determinadas normas, fomente actitudes, administre los recursos materiales, se autoevalúe, dé respuesta adecuada a la diversidad de alumnos, etc. Resulta difícil, por lo tanto, ante tantos requerimientos dar una respuesta adecuada a todos ellos, bien porque los recursos suelenser limitados, bien porque las intenciones educativas que derivan de la diversidad de demandas son difíciles de definir y conciliar. Todo el mundo se cree con derecho y capacidad para opinar sobre el mundo educativo y se plantean problemas de interpretaciones en relación a la misión fundamental de la escuela, que pueden ser diferentes y derivar en prácticas educativas desajustadas ocontradictorias.
• En la mayoría de las organizaciones: Generalmente son claros y específicos.
En la mayoría de las organizaciones todo el mundo coincide (forzosamente, pues si no estás de acuerdo dejarás de formar parte de la misma) en cuáles son las metas a alcanzar, por lo que no se “pierde tiempo” conciliando hacia donde deben encaminarse las acciones.
Variable 3: La medida del progreso en la...
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