organizadores del desarrollo
Páginas: 11 (2700 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2013
Teoría de los organizadores del desarrollo psicomotor infantil
Esta teoría podría empezar a abordarse a partir del desglozamiento de sus términos principales.
Por un lado, la palabra ORGANIZADOR, alude a: “Ordenador, promotor, planificador. Que tiene especial aptitud para instituir, estructurar, constituir, instaurar, establecer o reformar una cosa, sujetando a reglas el número, orden,armonía y dependencia de las partes que la componen.”
Por el otro, DESARROLLO hace referencia a: “La serie de sucesivas transformaciones que le permiten al hombre satisfacer progresivamente sus diferentes, múltiples y renovadas necesidades en un proceso de adaptación activa al medio.
El desarrollo constituye entonces, el camino de la resolución progresiva de sus necesidades que parte de ladependencia absoluta y va construyendo su autonomía relativa.
Este proceso complejo se produce por la interrelación dialéctica de factores estructurantes que, operando como Organizadores del Desarrollo (M. Chokler, 1988) facilitan, ordenan u obstaculizan las interacciones del sujeto - en este caso el recién nacido y el niño pequeño - con su medio, esencialmente humano, pero también material ycultural.
De la calidad con la que se imbrincan y operan estos factores organizadores, a partir de la estructuración biológica originaria, depende el curso del desarrollo.
Myrtha Chockler, propone entonces 5 ORGANIZADORES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR INFANTIL:
1. Vínculo de Apego
La calidad de las relaciones afectivas con el entorno, los lazos que constituyen el vínculo primordial conlos adultos que lo cuidan, denominado por J. Bowlby: “vínculo de apego”, cuya función es proteger, acoger, sostener y tranquilizar al niño en su contacto con el mundo, que, por ser nuevo y renovado permanentemente, le despierta curiosidad, interés y también inquietud, alarma y ansiedad. ”
“Aunque el niño tiene una tendencia genética a promover la proximidad o el contacto con una persona yapegarse a ella también hay un aprendizaje de la función y es evidente que ésta se va desarrollando hacia aquellas con las que tiene más interacción o que le brinden las respuestas específicas más cálidas y adecuadas”. Los avatares de dicha interacción con las personas significativas, la calidad predominante de gratificación o de frustración que le aporten, el sostén, seguridad, apaciguamientofiltrando los estímulos invasores, o por el contrario el temor o ansiedad que le provean están en la base de la construcción de las matrices afectivas, relacionales y sociales que permiten al sujeto sentirse más o menos acompañado y confiado en su entorno y seguro de sí mismo.
En la constitución, firmeza, estabilidad y solidez del vínculo de apego además del placer de satisfacción de las necesidadesbiológicas y afectivas, tienen un lugar primordial el tacto, el contacto físico, los olores, la tibieza, la suavidad, el movimiento lento y rítmico del cuerpo, los mecimientos, la mirada, los arrullos, la sonrisa y la voz.
La presencia indispensable del otro unifica la sensualidad dispersa y el espejo expresivo que el rostro y el cuerpo todo del adulto le devuelve, va otorgando sentido ysignificación a la sensorialidad y a la motricidad desordenada.
Esta motricidad y la sensorialidad abierta al mundo están al servicio de construir y mantener en lo posible un estado de integración, de reunificación, aunque fuere precario. Así vemos un bebé de pocos días crispar su cuello y sus hombros cuando se lo levanta de las axilas, intentando no desparramarse, no dislocarse ante la falta deapoyatura. Lo vemos aferrarse a su entorno, sin el cual toda vivencia de unicidad, de cohesión resulta frágil.
La falta de sostén físico y emocional, de contención, conduce a una activación excesiva de las ansiedades primitivas, descritas por D.W. Winnicott y otros autores, y a sensaciones caóticas de desborde y de disgregación de sí: toda experiencia nociva, desagradable -hambre intensa, por...
Esta teoría podría empezar a abordarse a partir del desglozamiento de sus términos principales.
Por un lado, la palabra ORGANIZADOR, alude a: “Ordenador, promotor, planificador. Que tiene especial aptitud para instituir, estructurar, constituir, instaurar, establecer o reformar una cosa, sujetando a reglas el número, orden,armonía y dependencia de las partes que la componen.”
Por el otro, DESARROLLO hace referencia a: “La serie de sucesivas transformaciones que le permiten al hombre satisfacer progresivamente sus diferentes, múltiples y renovadas necesidades en un proceso de adaptación activa al medio.
El desarrollo constituye entonces, el camino de la resolución progresiva de sus necesidades que parte de ladependencia absoluta y va construyendo su autonomía relativa.
Este proceso complejo se produce por la interrelación dialéctica de factores estructurantes que, operando como Organizadores del Desarrollo (M. Chokler, 1988) facilitan, ordenan u obstaculizan las interacciones del sujeto - en este caso el recién nacido y el niño pequeño - con su medio, esencialmente humano, pero también material ycultural.
De la calidad con la que se imbrincan y operan estos factores organizadores, a partir de la estructuración biológica originaria, depende el curso del desarrollo.
Myrtha Chockler, propone entonces 5 ORGANIZADORES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR INFANTIL:
1. Vínculo de Apego
La calidad de las relaciones afectivas con el entorno, los lazos que constituyen el vínculo primordial conlos adultos que lo cuidan, denominado por J. Bowlby: “vínculo de apego”, cuya función es proteger, acoger, sostener y tranquilizar al niño en su contacto con el mundo, que, por ser nuevo y renovado permanentemente, le despierta curiosidad, interés y también inquietud, alarma y ansiedad. ”
“Aunque el niño tiene una tendencia genética a promover la proximidad o el contacto con una persona yapegarse a ella también hay un aprendizaje de la función y es evidente que ésta se va desarrollando hacia aquellas con las que tiene más interacción o que le brinden las respuestas específicas más cálidas y adecuadas”. Los avatares de dicha interacción con las personas significativas, la calidad predominante de gratificación o de frustración que le aporten, el sostén, seguridad, apaciguamientofiltrando los estímulos invasores, o por el contrario el temor o ansiedad que le provean están en la base de la construcción de las matrices afectivas, relacionales y sociales que permiten al sujeto sentirse más o menos acompañado y confiado en su entorno y seguro de sí mismo.
En la constitución, firmeza, estabilidad y solidez del vínculo de apego además del placer de satisfacción de las necesidadesbiológicas y afectivas, tienen un lugar primordial el tacto, el contacto físico, los olores, la tibieza, la suavidad, el movimiento lento y rítmico del cuerpo, los mecimientos, la mirada, los arrullos, la sonrisa y la voz.
La presencia indispensable del otro unifica la sensualidad dispersa y el espejo expresivo que el rostro y el cuerpo todo del adulto le devuelve, va otorgando sentido ysignificación a la sensorialidad y a la motricidad desordenada.
Esta motricidad y la sensorialidad abierta al mundo están al servicio de construir y mantener en lo posible un estado de integración, de reunificación, aunque fuere precario. Así vemos un bebé de pocos días crispar su cuello y sus hombros cuando se lo levanta de las axilas, intentando no desparramarse, no dislocarse ante la falta deapoyatura. Lo vemos aferrarse a su entorno, sin el cual toda vivencia de unicidad, de cohesión resulta frágil.
La falta de sostén físico y emocional, de contención, conduce a una activación excesiva de las ansiedades primitivas, descritas por D.W. Winnicott y otros autores, y a sensaciones caóticas de desborde y de disgregación de sí: toda experiencia nociva, desagradable -hambre intensa, por...
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