Orientación entrevista a padres

U .B .A . Facultad de psicología.

Cátedra : Psicología Evolutiva I: Niñez

Prof. Titular: Lic :Juan José Calzetta

Autores: Bozzalla, Lucia: Gechuvind, Haydee; Gluzman, Graciela; Gonzalez, Julia; Lapidus, Alicia; Mindez, Susana; Naiman, Fabiana; Rabinowicz, Eve; Silver, Rosa; Sorgen, Eugenia.
Agradecemos la colaboración de todos los integrantes de la cátedra y la supervisión del Prof.Titular.

Título: Orientaciones para la realización de una entrevista a padres, en un contexto de aprendizaje de la Psicología Evolutiva

Introducción

Para alumnos que se están formando en el campo /área de la psicología evolutiva, realizar una entrevista a padres (o personas encargadas de la crianza) con el objetivo de construir la Historia Vital Evolutiva de un niño es una experienciaque brinda múltiples oportunidades de aprendizaje. El objetivo de esta publicación es transmitir algunos elementos que ayuden a encarar la actividad.
Para muchos se tratará probablemente de una de las primeras experiencias como entrevistador; otros, ya tendrán experiencia en la administración de entrevistas, enmarcados en algún tipo de actividad laboral.
Existen diversos tipos de entrevistas,con diferentes objetivos y modalidades, pero todas se caracterizan por ser instrumentos para investigar. En este caso se investigará en torno a la Historia Vital Evolutiva (HVE) de un niño. Se trata de una entrevista algo particular, pues está enmarcada en el contexto de enseñanza /aprendizaje de los contenidos de una materia específica dentro de la formación profesional, lo cual -como veremos másadelante- coloca al alumno - entrevistador en el lugar de solicitar la entrevista, aclarando a los padres que no darán ninguna devolución ni comentario dado que, siendo alumnos, no están en condiciones de realizarlos.
Pero ¿de qué manera investigar?, ¿cuál será el interés que los guíe? El objetivo es que puedan ponerse en contacto con la HVE de un niño (es decir la historia de su desarrolloevolutivo) en una determinada familia, atendiendo tanto a los aspectos de crecimiento y maduración como al vínculo temprano, las funciones paterna y materna, las manifestaciones de las distintas etapas libidinales, conflictos, angustias que se presentan en los distintos momentos del desarrollo y algunos aspectos del proceso de construcción del conocimiento.
No se trata entonces de un mero registrodescriptivo y secuencial de logros y adquisiciones, sino que éstos estarán connotados de sentido; sentido que va a estar dado fundamentalmente por la subjetividad de los padres que relatan. Por eso es muy importante que se preste especial atención al modo de relatar, a las palabras que utilicen, a los afectos en juego. Aquí queda en evidencia otra característica de toda entrevista: la de ser unencuentro entre, al menos, dos personas. Esto implica, entre otras cosas, tener en cuenta dentro de lo posible, al momento de concertar la entrevista con los padres, ciertas condiciones que facilitarán este encuentro: combinar un horario en que sea posible hablar sin apuros, en el que preferentemente puedan estar los dos progenitores, en lo posible sin la presencia de los hijos (ya que ésta es unfactor de distracción, y también, probablemente, de silenciamiento de ciertos temas para que no los escuchen los niños). También implica tratar de mantener durante la entrevista una distancia “adecuada” entre padres y alumnos - entrevistadores: ni una “confianza” extrema que dé por sentadas las cosas que no se dicen, ni una distancia tan grande que coarte el clima de confidencia necesario para quelos padres se vuelquen a hablar. Es importante que puedan generar un clima cálido que dé lugar a la palabra.
En una entrevista pediátrica, los datos cuantitativos y fechables son lo más importante. Para esta Historia Vital, esos datos son la base a partir de la cual los modos de decir, las descripciones, los silencios, los gestos, etc., permitirán construir la historia afectivo-cognitiva del...