Orientación vocacional en la adolescencia

ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN LA ADOLESCENCIA

La adolescencia como etapa de vida y proceso de formación de cada sujeto, necesita de la guía o mejor dicho del apoyo de diversos agentes para poder tener un mejor desarrollo en su ámbito personal y profesional, ya que es en esta etapa en donde por lo regular se da la elección de una carrera o de profesión que se desea ejercer el resto de su vida;aunque es preciso decir que en la adolescencia se presentan distintos cambios tanto físicos como psicológicos en todo sujeto, y que es la etapa tal vez mas difícil para preocuparse por una elección profesional, sin embargo para ello deben estar dispuestos los pedagogos para enfrentar y orientar a las nuevas generaciones para pasar por este proceso de elección.

Los pedagogos en este campo deorientación vocacional, tendrán que marcar tiempos para orientar a sus alumnos por medio del esclarecimiento de sus dudas respecto al campo laboral al que se pueda inclinar mas, por ello es necesario establecer un vínculo de confianza con el alumno y sobre todo de interés, ya que el pedagogo se tendrá que enfocar no solo en el campo académico del alumno sino en todo lo que hay en su contexto; ya seafamilia, escuela , amigos, y los propios gustos y aptitudes del alumno, buscando que éste tenga en claro que debe actuar de manera personal para la elección de su futuro, y que esta elección se dará en el plano del conocimiento y las vivencias del adolescente.

La intervención del pedagogo en este ámbito se dará de manera secuencial, por lo general esto dará inicio en el último año de educaciónsecundaria, por ello es que nos enfocaremos a los adolescentes, pero cabe recalcar que los jóvenes adultos y los adultos también pasan por este proceso de orientación vocacional aunque es menos común.

Sin perder el punto de partida retomemos que la intervención se dará desde un proceso de investigación por parte del orientador, ya que debe enfocarse en todo lo que estructura al joven; por lo mismola intervención debe darse de manera amena.

Sin embargo toda intervención va a traer consigo riesgos, los cuales pueden ir desde que el joven no tenga interés alguno y ejerza rechazo hacia la orientación que se le está brindando, o peor aun que esta apatía sea por parte del mismo orientador, en este último caso los pedagogos deberíamos enfocarnos para no perder la función de orientar a losjóvenes y establecer el vinculo de confianza e interés en lo que él piensa y quiere.

Los puntos más relevantes para la intervención y que deben ser considerados por todo orientador; son los vínculos culturales, en los cuales debe existir una asimetría entre lo que requiere tanto el interventor como el intervenido, esto quiere decir que se relacione la intervención a partir de un espacio y tiempocontextual, logrando una relación por medio del dialogo. Es precisamente el dialogo el que le dará a la pedagogía el papel de interventora ya que se conformara la idea del otro, o dicho en otras palabras el reconocimiento del otro, considerando que este será la principal herramienta de los pedagogos, y que tendrá relación por la ética que encierra tres funciones para poder elaborar una mejororientación, los cuales son noción del otro, las formas de actuar sobre y con el otro, y el ideal formativo.

Es indispensable establecer vínculos ente el interventor y el intervenido, siendo los principales vínculos el lenguaje, la cultural y la ley. El vinculo del lenguaje va a permitir que exista no solo la comunicación y por lo tanto el dialogo, si no también permitirá involucrarnos en los interesesde joven (intervenido) promoviendo la confianza de expresar su ideales y su contexto no solo como lo ve si no como lo vive.

En el caso del vínculo cultural parece más sencillo ya que se encuentran en un mismo contexto, sin embargo no lo ven de igual manera, así que el orientador deberá preocuparse y tratar de colocarse en lo que el joven ve y aprecia como cultura. El ultimo vinculo es el...