Orientacion Vocacional
Páginas: 6 (1311 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación
Mención Orientación
Campus- Bárbula
Orientación Vocacional
Mediante el presente se da a conocer una serie de investigaciones las cuales están basadas en lo que es la orientación vacacional, teorías vocacionales, y programas de orientación vocacional; se presenta por ejemplo el programa “descubriendo miprofesión” esto con el fin de lograr definir lo que es la orientación vocacional, y la importancia de esta labor dentro de las instituciones de educación, debido a que actualmente ésta disciplina, esta siendo desarraigada por distintos factores que han propiciado un mal fruto dentro de los campos laborales.
La información aquí prestada esta basada en una serie de documentos certificados porinvestigadores del campo de la orientación, que la han propiciado con el fin, de un mejor desarrollo de la misma.
Desarrollo
La Orientación Vocacional.
La Orientación Vocacional, aunque no es un concepto unívoco, se puede entender como un proceso de ayuda en la elección de una profesión, la preparación, el acceso y ejercicio de la misma y su evolución y progreso. LaOrientación Vocacionaltiene como objetivo ayudar al individuo para que elabore un concepto de sí mismo y de su papel en el trabajo. No es un proceso puntual, sino continuo en el tiempo, que quiere el desarrollo de la persona.
Teorías de la Elección Vocacional.
Cualquier tipo de práctica orientadora debe tener como base alguna teoría formal… (Alvares, M. 1995), por lo tanto es necesario conocer las teorías deelección vocacional porque son un gran aporte para mejorar las consultas vocacionales, que para John O. Crites (1974) se clasifican en: no psicológicas, psicológicas y generales.
Las teorías no psicológicas, son las que plantean que la persona, elige por la forma en que funciona algún sistema exterior (familia, sociedad, economía o alguna situación en particular). Las teorías psicológicas, seenfocan en el individuo y su elección sólo se determinara por lo exterior de forma indirecta. Y las teorías generales que se proponen son dos de acuerdo al resultado de estudios interdisciplinarios: la concepción interdisciplinaria de la elección vocacional, en la que el individuo jerarquiza sus probabilidades y preferencias para la elección vocacional, y la interpretación evolutiva general de laelección vocacional, que se refiere a la evolución del proceso de elección del individuo, desde que es niño hasta la adultez y toma en cuenta factores sociales, culturales y psicodinámicos que influyen en su proceso de elección.
Programas de Orientación Vocacional.
De esta manera el programa de orientación vocacional para la educación media y diversificada “Decidiendo mi profesión” (2003), quedice tener como fundamento:
La asistenciaa la diversidad aptitudinal, conductual, de intereses, familiar, cognitiva, etcétera, que contribuya a lograr el acceso, la permanencia y la culminación de los educandos en el sistema educativo y brinde asesoramiento para el tránsito de la escuela al trabajo. (P.69).
Retomando lo que dice Alvares, M. (1995), este programa tiene su fundamentosocio-político que se desprende de la Constitución Bolivariana de Venezuela, Psicológico, pedagógico, y antropológico.
La fundamentación psicológica se refleja en dos corrientes: el modelo desarrollista de la Orientación profesional de Donald E. Super, que entiende el desarrollo vocacional como un aspecto del desarrollo general del individuo, y el modelo de activación del desarrollo vocacional ypersonal de Denis Pelletier que sostiene que la educación para una carrera debería contener el esfuerzo del sistemaeducativo y de la comunidad en su totalidad para ayudar a el individuo a que se relacione con los valores de la sociedad que le orienta al trabajo, y que dichos valores los integre en su vivir y el trabajo sea algo realmente satisfactorio.
Ahora bien, el fundamento pedagógico se...
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Educación
Mención Orientación
Campus- Bárbula
Orientación Vocacional
Mediante el presente se da a conocer una serie de investigaciones las cuales están basadas en lo que es la orientación vacacional, teorías vocacionales, y programas de orientación vocacional; se presenta por ejemplo el programa “descubriendo miprofesión” esto con el fin de lograr definir lo que es la orientación vocacional, y la importancia de esta labor dentro de las instituciones de educación, debido a que actualmente ésta disciplina, esta siendo desarraigada por distintos factores que han propiciado un mal fruto dentro de los campos laborales.
La información aquí prestada esta basada en una serie de documentos certificados porinvestigadores del campo de la orientación, que la han propiciado con el fin, de un mejor desarrollo de la misma.
Desarrollo
La Orientación Vocacional.
La Orientación Vocacional, aunque no es un concepto unívoco, se puede entender como un proceso de ayuda en la elección de una profesión, la preparación, el acceso y ejercicio de la misma y su evolución y progreso. LaOrientación Vocacionaltiene como objetivo ayudar al individuo para que elabore un concepto de sí mismo y de su papel en el trabajo. No es un proceso puntual, sino continuo en el tiempo, que quiere el desarrollo de la persona.
Teorías de la Elección Vocacional.
Cualquier tipo de práctica orientadora debe tener como base alguna teoría formal… (Alvares, M. 1995), por lo tanto es necesario conocer las teorías deelección vocacional porque son un gran aporte para mejorar las consultas vocacionales, que para John O. Crites (1974) se clasifican en: no psicológicas, psicológicas y generales.
Las teorías no psicológicas, son las que plantean que la persona, elige por la forma en que funciona algún sistema exterior (familia, sociedad, economía o alguna situación en particular). Las teorías psicológicas, seenfocan en el individuo y su elección sólo se determinara por lo exterior de forma indirecta. Y las teorías generales que se proponen son dos de acuerdo al resultado de estudios interdisciplinarios: la concepción interdisciplinaria de la elección vocacional, en la que el individuo jerarquiza sus probabilidades y preferencias para la elección vocacional, y la interpretación evolutiva general de laelección vocacional, que se refiere a la evolución del proceso de elección del individuo, desde que es niño hasta la adultez y toma en cuenta factores sociales, culturales y psicodinámicos que influyen en su proceso de elección.
Programas de Orientación Vocacional.
De esta manera el programa de orientación vocacional para la educación media y diversificada “Decidiendo mi profesión” (2003), quedice tener como fundamento:
La asistenciaa la diversidad aptitudinal, conductual, de intereses, familiar, cognitiva, etcétera, que contribuya a lograr el acceso, la permanencia y la culminación de los educandos en el sistema educativo y brinde asesoramiento para el tránsito de la escuela al trabajo. (P.69).
Retomando lo que dice Alvares, M. (1995), este programa tiene su fundamentosocio-político que se desprende de la Constitución Bolivariana de Venezuela, Psicológico, pedagógico, y antropológico.
La fundamentación psicológica se refleja en dos corrientes: el modelo desarrollista de la Orientación profesional de Donald E. Super, que entiende el desarrollo vocacional como un aspecto del desarrollo general del individuo, y el modelo de activación del desarrollo vocacional ypersonal de Denis Pelletier que sostiene que la educación para una carrera debería contener el esfuerzo del sistemaeducativo y de la comunidad en su totalidad para ayudar a el individuo a que se relacione con los valores de la sociedad que le orienta al trabajo, y que dichos valores los integre en su vivir y el trabajo sea algo realmente satisfactorio.
Ahora bien, el fundamento pedagógico se...
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